Алгоритми з розгалуженням.

Пояснення нового матеріалу з використання презентації

4. Фізхвилинка.

Встало вранціяснесонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до ньогопотяглися,

За промінчикивзялися.

Будем дружно присідати,

Сонечко розвеселяти:

Встали — сіли, встали — сіли.

Бачте, як розвеселили!

Стало сонцетанцювати,

Нас до танцюприпрошати.

Нумо разом, нумовсі

Потанцюймо по росі.

​ 5. Роботазпідручником.

(ст.112 Вправа для кмітливих)

6. Робота за комп’ютером.

(ст 109).

Релаксація.

Працюючи за комп’ютером, не можназабувати про відпочинок для очей, адже вони тежвтомлюються.

· Обертатиочима по колу.

· Рухативгору, вниз.

· Рухативліво, вправо.

· Заплющити та розплющитиочі.

7. Підсумок уроку:

1. Щоцікавоговисьогоднідізналися на уроці?

2. Щонайбільшесподобалося?

3. Щозапам’яталося?

4. Про щохотіли би дізнатисябільше?

5. Якіалгоритминазивають алгоритмами з розгалуженням?

6. Назвивідмінностіалгоритмів з розгалуженнямвідалгоритмівслідування.

7. Склади алгоритм переходу вулиці на пішохідномупереході без світлофора.

Дата ___________________

Урок 25.: Створення та виконанняалгоритмів з розгалуженням для виконавців у середовищіScratch.

Навчальна: продовжувати формуватиуявлення про алго­ритми з розгалуженням та вмінняскладатитакіалгоритми.

Розвиваюча: Розвиватилогічне та алгоритмічнемислення.

Виховна: виховуватиінтерес до інформатики, повагу до думки інших людей, самостій­ність у роботі.

Тип уроку: засвоєнняновихзнань, формуваннявмінь і навичок.

Обладнання та наочність: інструкції з ТБ, комп’ютери, презентація, зошити, підручники.

Хід уроку:

1. Організаційний момент.

· Привітання.

· Відмічаннявідсутніх.

· Перевіркаготовностіучнівдо уроку

2. Актуалізаціязнань.

1. Якіалгоритминазивають алгоритмами з розгалуженням?

2. Назвивідмінностіалгоритмів з розгалуженнямвідалгоритмівслідування.

3. Склади алгоритм переходу вулиці на пішохідномупереходізісвітлофором.

3. Створення та виконанняалгоритмів з розгалуженням для виконавців у середовищіScratch.

Пояснення нового матеріалу з використаннямпрезентації

4. Фізхвилинка.

Раз! Два! Час вставати:

Будемовідпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидковтомупроганяймо.

П’ять! Шість! Засміялись,

Кількаразівпонахилялись.

Їжачок у вільний час

Завітавсьогодні в клас.

Будем бігати, стрибати.

Щоб нам їжачкавпіймати.

Прудкоїжачоквтікає.

Голочками нас шпиляє.

Сім! Вісім! Час настав

Повернутися до справ.

​ 5. Роботазпідручником.

(ст.117 Впр. 3)

6. Робота за комп’ютером.

(ст 115).

Релаксація.

Працюючи за комп’ютером, не можназабувати про відпочинок для очей, адже вони тежвтомлюються.

· Обертатиочима по колу.

· Рухативгору, вниз.

· Рухативліво, вправо.

· Заплющити та розплющитиочі.

7. Підсумок уроку:

1. Щоцікавоговисьогоднідізналися на уроці?

2. Щонайбільшесподобалося?

3. Щозапам’яталося?

4. Про щохотіли би дізнатисябільше?

5. Пригадайситуації, в якихтикерувався алгоритмом з розгалуженням.

6. Склади алгоритм визначення роду відмінків.

Дата ___________________

Урок 26. Алгоритми з повторенням.

Навчальна: сформуватиуявлення про алгоритми з повторенням; формувативмін­няскладатитакіалгоритми;, розширитизнанняучнів про середовищепрограмиСкретч;

Розвиваюча: розвиватиувагу, вмінняробитивисновки, пам'ять, словниковий запас, логічнемислення;

Виховна: виховуватиінтерес до інформатики, до програмування, формуватитворчеставлення до предмета.

Тип уроку: удосконаленнязнань, вмінь і навичок.

Обладнання та наочність: інструкції з ТБ, комп’ютери, презентація, зошити, підручники.

Хід уроку:

1. Організаційний момент.

· Привітання.

· Відмічаннявідсутніх.

· Перевіркаготовностіучнівдо уроку

2. Актуалізаціязнань.

1. Якіалгоритминазивають алгоритмами з розгалуженням?

2. Назвивідмінностіалгоритмів з розгалуженнямвідалгоритмівслідування.

3. Пригадайситуації, в якихтикерувався алгоритмом з розгалуженням.