Питання до екзамену

1. Психологія як наука, її завдання на сучасному етапі розвитку освіти.
2. Характеристика головних методів психології.
3. Характеристика додаткових методів психології.
4. Виникнення психіки на окремому етапі розвитку матерії. Розвиток психіки у світі тварин.
5. Відмінність психіки людини і тварини.
6. Поняття про свідомість. Структура свідомості.
7. Поняття про особистість. Формування особистості. Конституція України про розвиток особистості.
8. Структура особистості за С.Л. Рубінштейном.
9. Спрямованість особистості.
10. Поняття про діяльність. Відмінність діяльності людини від поведінки тварин.
11. Структурні компоненти та етапи діяльності.
12. Характеристика основних видів діяльності.
13. Уміння, навички та звички людини як результат діяльності, процес їх формування.
14. Поняття про увагу та її фізіологічні основи. Види уваги.
15. Властивості уваги.
16. Поняття про відчуття. Аналізатори як органи відчуттів. Властивості відчуттів.
17. Класифікація відчуттів.
18. Загальні закономірності відчуттів.
19. Поняття про сприймання, його фізіологічні основи. Види сприймання.
20. Властивості сприймання.
21. Поняття про пам'ять. Види пам’яті.
22. Процеси пам’яті. Їх характеристика.
23. Характеристика процесу відтворення. Види відтворення.
24. Індивідуальні відмінності пам’яті та умови ефективного запам’ятовування.
25. Мислення як вища форма пізнавальної діяльності людини. Фізіологічні основи мислення.
26. Характеристика операцій мислення.
27. Характеристика форм мислення.
28. Класифікація мислення. Характеристика видів мислення.
29. Якості розуму.
30. Поняття про мову та її функції. Види мовлення.
31. Поняття про уяву, її фізіологічні основи. Види уяви. Мрія як особливий вид уяви.
32. Механізми уяви.
33. Загальне поняття про емоції та почуття, їх фізіологічні основи. Форми переживання почуттів.
34. Поняття про волю, її фізіологічні основи. Структура вольової дії.
35. Вольові якості особистості.
36. Поняття про темперамент, його фізіологічні основи.
37. Властивості темпераменту.
38. Типологія темпераментів.
39. Врахування темпераментів дітей у навчально-виховній роботі.
40. Поняття про характер. Природні та соціальні передумови характеру. Структура характеру.
41. Поняття про здібності та їх природу. Види та структура здібностей.
42. Загальна характеристика обдарованих дітей. Умови розвитку здібностей у дітей.
43. Поняття про психічний розвиток. Рушійні сили та особливості психічного розвитку.
44. Критерії вікової періодизації. Вікова періодизація.
45. Психічний розвиток дитини у період новонародженого.
46. Психічний розвиток дитини у період немовляти.
47. Психічний розвиток дитини раннього віку (соціальна ситуація розвитку, провідна діяльність, новоутворення, особливості психічних процесів).
48. Криза трьох років.
49. Психічний розвиток дитини дошкільного віку (соціальна ситуація розвитку, провідна діяльність, новоутворення).
50. Розумовий розвиток дитини дошкільного віку. Досліди Ж. Піаже.
51. Психологічна готовність дитини до навчання в школі.
52. Особливості соціальної ситуації розвитку молодшого школяра.
53. Навчальна діяльність як провідна у молодшому шкільному віці, її характеристика.
54. Новоутворення молодшого шкільного віку.
55. Розвиток пізнавальних процесів у молодшому шкільному віці.
56. Формування особистості молодшого школяра.
57. Загальні закономірності розвитку дитини в підлітковому віці (соціальна ситуація розвитку, провідна діяльність, новоутворення).
58. Особливості пізнавальних процесів у підлітковому віці.
59. Формування особистості підлітка.
60. Психологія ранньої юності (соціальна ситуація розвитку, провідна діяльність, новоутворення).
61. Розвиток пізнавальних процесів у ранній юності.
62. Формування особистості старшого школяра.