Психологический курс для 10–11 классов «Психология». Пояснительная записка.

Программа отражает вполне самостоятельную, завершенную систему психологических знаний, достаточную для получения элементарного психологического образования, которое после общеобразовательной школы может быть продолжено в других учебных заведениях.

Программа не повторяет ни вузовских курсов психологии, ни тех, которые преподаются в средних специальных учебных заведениях. Однако, она согласуется со всеми курсами, обеспечивая их преемственность и взаимодополняемость.

Цели программы:

1. Формирование у школьников общего представления о том, что такое психология и чем она занимается;

2. Формирование представлений о том, какое значение психологические знания имеют в жизни, и какую пользу приносят людям;

3. Познание самих себя, человеческих взаимоотношений;

4. Овладение элементарными приемами психической саморегуляции, психологической помощи;

5. Подготовка к семейной жизни воспитанию детей.

В программу включены знания, жизненно необходимые для выпускников средней школы. Знания из различных направлений современной психологии: теоретической, экспериментальной и практической; а также из различных областей психологической науки: общей, дифференцированной, социальной, возрастной, педагогической.

Соответствующие сведения при изучении большинства тем программы сочетаются таким образом, чтобы элементарные теоретические представления школьники сразу же могли проверить экспериментально, испытать на практике.

Курс состоит из лекционных (теоретических), экспериментально-диагностических и практических (тренинговых) занятий. На лекционных занятиях раскрывается основной теоретический материал. Экспериментально-диагностические занятия предназначаются для демонстрации психологических явлений, предварительного знакомства с полезными на практике психологическими методиками. Практические занятия включают психодиагностику, освоение элементарных методов практического воздействия.

Курс рассчитан на 35 академических часов (1 час в неделю) и 35 часов работы в группах — практические (тренинговые) занятия (1 час в неделю), как в 10, так и в 11 классе. Желательно, чтобы учащиеся 10–11-х классов имели возможность факультативно расширить и углубить знания по психологии (150 академических часов — два часа в неделю). 100 академических часов по программе запланировано на индивидуальную работу с учащимися по предмету (подготовка реферативных работ, выступлений, решение возникающих личностных и межличностных проблем).

В соответствии с выдвинутыми требованиями, программа имеет тематическое планирование, методическое обеспечение (пособия, наглядность, раздаточный материал), методические разработки и поурочное планирование по отдельным темам и разделам.

В курсе использованы современные психологические теории и методики. Активно используется продукция МШ «ИМАТОН». Использованы методики Торндайка, Мюстенберга, Айзенка, Векслера, Люшера, Леонгарда и других известных авторов. Отдельные методики являются авторскими и ранее нигде не использовались.

В процессе обучения широко используются ТСО (ТВ, ВМ, АМ) — учащиеся учатся давать психологический анализ музыкальных и художественных произведений.

При изучении курса психологии в школе рекомендуется применять различные формы текущего контроля знаний и умений: ответы на вопросы, письменные ответы на проблемный вопрос, творческие работы, психологический анализ музыкального или художественного произведения, экспресс-анализ (контрольная работа) по общим разделам программы.

По окончанию курса учащимся предоставляется возможность сдавать экзамен по психологии, как один из предметов по выбору. Сдача экзамена может проходить как по билетам, включающим в себя два теоретических вопроса и одно практическое задание, так и в реферативной форме. К рефератам учащихся установлены следующие требования:

1. объем не менее 24 страниц;

2. наличие теоретической части по разбираемому вопросу;

3. разработка и проведение практического исследования по разбираемому вопросу;

4. анализ полученных результатов;

5. выводы.

На экзамене учащиеся представляют свое исследование, доказывают объективность сделанных ими выводов.

В соответствии с современными поисками и подходами к созданию нового Петербургского стандарта, мы считаем, что данная программа может стать составной частью Социально-экономической программы образования (автор-составитель Заиченко Н.А.), рекомендованной Комитетом по образованию Мэрии Санкт-Петербурга.