Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Игра «Говорящая кукла Маша».
|
|
— Это кукла Маша. Она спит. Давайте посидим тихо-тихо, чтобы не разбудить ее. Мы закроем рот на замок. Плотно сомкните губы и посидите спокойно (следить, чтобы дети не выдвигали губы вперед).
— Проснулась Маша, видит — нет мамы и заплакала: «М-м-м-м-
м-м-м».
— Как заплакала Маша?
— А потом Маша громко сказала: «Ма!» Как вы думаете, кого она зовет? (Маму.)
— Давайте научим Машу говорить «мама». До кого дотронется Маша, тот скажет «мама».
4. Подвижная игра «Козочки».
Вышли козочки гулять,
Свежей травки пощипать.
Вдруг из леса волк спешит,
К нашим козочкам бежит.
Закричали козы: «Мэ-мэ-мэ!»
— Бегите, козочки, ко мне!
Игра проводится 2—3 раза.
5. Игра «Маленький бычок».
— На лугу гулял маленький бычок Моня. (Показать игрушку.) Гулял-гулял и потерял свою маму. Мычать он еще не умеет, как мама, и поэтому мычит так: «М-м-м-м-м-м!»
— Как мычит Моня?
— Вот корова на лугу (показать игрушку) мычит громко: «My! My! My!» Зовет Моню.
— Как кричит корова?
— Кого она зовет?
— Обрадовался Моня, замычал, как мама: «My! My! My!» -и побежал к ней (показать на игрушках).
— Как замычал Моня?
6. Пальчиковая гимнастика.
— Вот коровы на лугу громко все мычат: «My! My!» (Изобразить коров пальчиками правой и левой руки, см. задание на дом 79.)
— Подождите, не мычите, я сейчас вас покормлю. Изображая корову, каждый ребенок произносит «My», логопед
дает ему «траву».
— А что корова дает нам? (Корова дает молоко.)
7. Игра «Наша кошка».
— Это кошка Маня. (Показать игрушку.) Маня очень любит молоко.
- Как зовут кошку? (Маня.)
- Что любит Маня? (Маня любит молоко.)
- Посмотрите, как кошка Маня лакает молоко язычком. Вместе с детьми сделать лакательные движения.
8. Упражнение «Посмотри и назови».
По предметным картинкам произнести используемые на занятии слова: Маша, Моня, Маня, мама (кто это?), молоко (что это?).
9. Итог занятия. На дом: задание 79.
Занятие 80 Тема: «Домашние животные. Величина»
Цели:
1. Закрепить представление о величине (сериационный ряд из 3 величин, от маленького к большому и от большого к маленькому).
2. Учить использовать слова, обозначающие величину, во фразе.
3. Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, внимание, память.
4. Воспитывать навыки организованного поведения, любовь к домашним животным и желание ухаживать за ними.
Оборудование: плоскостные изображения собак, косточек, будок 3 величин, хозяйки, фланелеграф.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Игра «Маленькая, побольше, большая».
— Жила-была хозяйка. (На фланелеграфе по ходу рассказа выставить соответствующие изображения.) У нее были собаки: маленькая, побольше, большая.
Задать детям вопросы:
— Где маленькая собака?
Вызванный ребенок выходит, показывает на изображение малень кой собаки и отвечает:
— Вот маленькая собака. И т.д.
— Где собака побольше?
— Где большая собака?
— Как сидят (стоят) собаки? (Сидят (стоят) в ряд.)
3. Игра «Угощение».
— Собаки очень проголодались. Хозяйка стала их кормить. On; i дала каждой собаке косточку. (Выложить на фланелеграфе вперс мешку 3 косточки разной величины.) Какую косточку (маленькую, побольше, большую) какой собаке дала хозяйка?
Дети должны дать каждой собаке косточку с учетом величины, объясняя свой выбор:
— Я дам маленькой собаке маленькую косточку.
— Я дам собаке побольше косточку побольше.
— Я дам большой собаке большую косточку.
4. Подвижная игра «Пес и котята».
Один ребенок пес, остальные — шаловливые котята. Проговорить с детьми:
■
Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнул он нос. Подойдем к нему, разбудим И посмотрим, что же будет?
На последней строчке дети подходят поближе к водящему и говорят: «Мяу!» Водящий ловит «котят». Пойманный становится водящим. Игра повторяется 2—3 раза.
5. Игра «Угадай, что изменилось?».
— Пока мы играли, собаки тоже решили поиграть. Посмотрите, что изменилось? (Собаки поменялись местами.)
— Какая это собака? (Это большая собака.)
— Какая это собака? (Это собака поменьше.)
— Какая это собака? (Это маленькая собака.)
— А теперь надо дать собакам их косточки.
Дети «угощают» собак и объясняют свой выбор.
- Большой собаке я дам большую косточку. И т.д.
6. Упражнение «Кому какой дом?».
- Хозяйка построила для своих собак дома — будки. Какая собака будет жить в большой будке? (Ответы детей.)
И т.д.
7. Итог занятия. На дом: задание 80.
Занятие 81 Тема: «Детеныши домашних животных (знакомство)»
Цели:
1. Уточнить и расширить словарь по теме.
2. Закрепить понятие «домашние животные».
3. Учить различать понятия «детеныши домашних животных» и «домашние животные».
4. Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.
5. Формировать навыки диалогической речи.
6. Развивать внимание, память, мышление.
7. Воспитывать навыки культуры поведения, любовь к животным.
Оборудование: фланелеграф, изображения, домашних животных и их детенышей для фланелеграфа, предметные картинки.
Ход занятия
1. Организационный момент.
■
2. Упражнение «Вспомни и назови».
- Назовите домашних животных, о которых мы говорили. (Корова, лошадь, собака, кошка, свинья, коза.)
По мере называния домашнего животного выставить на фланелеграфе соответствующую картинку, а затем спросить, обведя рукой все изображения:
- Кто это? (Это домашние животные.)
3. Игра «Теленок потерялся».
Рассказать сказку с использованием фланелеграфа.
— Жила-была на свете большая рогатая корова. И был у нее сынок - маленький озорной теленок. Однажды убежал теленок далеко от мамы и заблудился. Стал он искать маму. Видит, около дома ходит... (прикрепить изображение, сделать паузу, подождать ответа детей) кошка.
— Здравствуй, тетя Кошка. Ты не видела мою маму?
— Нет. Поиграй с моим... (прикрепить изображение) котенком, а мама тебя найдет.
— Нет, я пойду маму искать. И побежал на луг.
— Видит, стоит на лугу... (прикрепить изображение, сделать паузу, подождать ответа детей) коза.
— Здравствуй, тетя Коза. Ты не видела мою маму?
— Нет, — говорит коза. — Поиграй пока с моим... (прикрепить изображение) козленком, а мама тебя найдет.
— Спасибо, я пойду искать маму.
— И побежал теленок дальше. Видит, стоит... (прикрепить изображение, сделать паузу, подождать ответа детей) лошадь. Как вы думаете, что скажет теленок?
Ответы детей:
— Здравствуй, тетя Лошадь. Ты не видела мою маму?
— Нет, теленок. Поиграй пока с моим... (прикрепить изображение) жеребенком, а мама тебя найдет.
— Спасибо, я пойду искать маму. Продолжить сказку:
— И побежал дальше. Видит, в луже лежит... (прикрепить изображение, сделать паузу, подождать ответа детей) свинья. Как вы думаете, что скажет теленок?
Ответы детей:
— Здравствуй, тетя Свинья. Ты не видела мою маму?
— Нет, теленок. Поиграй пока с моим... (прикрепить изображение) поросенком, а мама тебя найдет.
— Спасибо, я пойду искать маму. Продолжить сказку:
— И побежал теленок дальше. Видит... (прикрепить изображение, сделать паузу, подождать ответа детей) собака грызет косточку. Как вы думаете, что скажет теленок?
Ответы детей:
— Здравствуй, тетя Собака. Ты не видела мою маму?
— Нет, - говорит Собака. — Но я со своим... (прикрепить изображение) щенком помогу тебе.
Продолжить сказку:
— Стали собака и щенок нюхать землю, искать следы и нашли теленку маму.
— Кто мама у теленка? (Корова.) (Прикрепить картинку.)
— Обрадовался теленок, подбежал к маме. И корова обрадовалась, что нашелся ее сынок, облизала его и говорит...
— Как вы думаете, что корова сказала теленку? (Ответы детей.)
— Нельзя убегать от мамы!
4. Подвижная игра «Найди свою маму».
У детей предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей. По команде «Раз, два, три — маму найди» дети истают парами.
Игра повторяется 2—3 раза.
5. Упражнение «Найди и назови».
На фланелеграфе картинки с изображением детенышей домашних животных.
— Где котенок? (Вот котенок.)
— Где щенок? (Вот щенок.) И т.д.
Когда все детеныши названы, обвести рукой картинки и обобщить:
— Это детеныши. Затем спросить:
— Где детеныши домашних животных?
6. Упражнение «Кто это?». Показать на каждую картинку и спросить:
— Кто это? (Это котенок.) И т.д.
— Кто это все вместе? (Это детеныши.)
7. Итог занятия.
— 1де домашние животные?
— Где детеныши домашних животных? На дом: задание 81.
Занятие 82
Тема: «Детеныши домашних животных (продолжение)»
Цели:
1. Закрепить и активизировать словарь по теме.
2. Учить использовать существительные единственного числи в родительном падеже с предлогом У.
3. Закрепить понятия «детеныши домашних животных» и «домашние животные».
4. Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.
5. Развивать внимание, память, мышление.
6. Воспитывать навыки культуры поведения, любовь к животным.
Оборудование: предметные картинки, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Укого кто?».
На доске 2 колонки картинок. Одна с изображением домашних животных (кошка, собака, корова, коза, свинья, лошадь), а другая с изображением их детенышей в такой же последовательности.
Предложить детям дать полные ответы на вопросы и показать соответствующие картинки:
— Кто детеныш у кошки? (У кошки детеныш — котенок.) И т.д.
3. Подвижная игра «Кошки-мышки».
Выбрать двух детей на роли кошки и мышки (мышек может быть больше одной). Остальные играющие встают в круг, взявшись за руки, — ворота. Задача кошки — догнать и осалить мышку. При этом мышка и кошка могут бегать внутри круга и снаружи. Игроки, стоящие по кругу, помогают мышке. Например, пропустив ее через ворота в круг, они могут закрыть их для кошки (опустить руки). Когда кошка поймает мышку, из числа играющих выбрать новую пару.
4. Игра «Детеныши потерялись».
- Пока мы играли, детеныши тоже играли, а потом к своим мамам побежали (изменить пары животное — детеныш). Правильно они нашли своих мам? Помогите малышам-детенышам.
- Кто мама у котенка? (У котенка мама - кошка.)
- Кто мама у щенка? (У щенка мама — собака.) И т.д.