Уровни памяти

В отношении разных проявлений и видов памяти можно установить некоторую генетическую последовательность их возникновения. Узнава­ние, во всяком случае в онтогенезе, генетически предшествует свободно­му воспроизведению представлений, выделенному из восприятий. Точно так же моторная память предшествует памяти на образы и мысли; по несомненным данным целого ряда исследований, привычки или элемен­тарные навыки имеются уже на очень ранних ступенях развития фило­генетического ряда, на которых о памяти на мысли не может быть и речи. Однако установление такой генетической последовательности ни в коем случае не должно быть истолковано так, будто генетически более ранняя форма в дальнейшем остается процессом более низкого уровня

Тема 19. Психология памяти

<...>. Отдельные стороны и виды памяти существ, поднявшихся на выс­шую ступень развития, не застывают на предшествующих ступенях раз­вития, на которых они впервые возникли. По мере того как человек в процессе развития поднимается на высшую ступень, на высшую ступень поднимается каждая сторона и каждая разновидность его памяти, хотя, конечно, они могут функционировать у него и на низших уровнях; эти последние тоже сохраняются. <...>

Таким образом, на основании того, что тот или иной вид памяти в своих элементарных проявлениях является генетически более ранним образованием, никак нельзя относить его к более низкому уровню или низшей ступени.

Именно такую концепцию развил в последнее время Влонский. Он разли­чает 4 генетические ступени памяти, а именно: 1) моторную, 2) аффективную, 3) образную (по преимуществу зрительную) и 4) вербальную память. В нашем понимании моторная, аффективная, образная и вербальная память — виды памяти. <...>

Отличая уровни памяти от се видов. мм л качестве исконных уров­ней памяти можем выделить следующие: I) элементарные процессы, ког­да воспроизведенные данные прошлого опыта не осознаются к споем от­ношении к прошлому, сак их воспроизведение (эти процессы протопают как «стихийные», «самотеком», помимо всякого сознательного регулиро­вания), и 2) такое воспроизведение прошлого опыта, которое осознается в своем отношении к прошлому, как его воспроизведение. На осноне та­кого осознания впервые становится возможным сознательное регулиро­вание процессов памяти, перестройка основных «..мпемичееких > функций в сознательно регулируемые операции: переход от непосредственного не­произвольного запечатления к сознательному запоминанию и от органи­зованному заучиванию и от непроизвольного всплывания представлений к сознательному припоминанию того, что нужно для настоящего.