Екскурсія як метод навчання і форма організації занять

Зміст

Вступ

1. Екскурсія як метод навчання і форма організації занять

2. Класифікація екскурсій

3. Виробництво транспортних засобів на Луцькому автомобільному заводі

Вступ

Ефективність навчально-виховної роботи зі студентами залежить не лише від методів і прийомів навчання, а й від форм організації навчальної роботи. Сучасні форми організації навчання у коледжі ґрунтуються на взаємозумовленій діяльності викладача й студента і становлять певні структурно-організаційні різновиди навчальних занять, чітко визначених у часі й просторі та спрямованих на упорядкування навчального процесу, досягнення його дидактичних завдань.

Навчальний процес сучасних закладів здійснюється на базі поєднання різних форм його організації. До основних форм навчання належать лекції, практичні, семінарські, лабораторні заняття, контрольні роботи.

Однією з результативних форм вивчення ткн у коледжі є навчальні екскурсії. Їх результативність обмовлена тим, що вони дають змогу студентам здобути нові професійні знання й закріпити отримані раніше; урізноманітнити процес навчання, зробити його цікавішим; визначитися з місцем майбутньої практики, а згодом, імовірно, і з місцем працевлаштування. Ця форма навчання створює умови для відчутного позитивного впливу на емоційну сферу особистості студентів, сприяє розвитку їхньої спостережливості, удосконаленню уміння виділяти важливі об’єкти, виокремлювати деталі й подробиці, дає фактичний матеріал для подальшої аналітичної діяльності. Крім того, під час екскурсії найбільш повно реалізується принцип наочності навчання, його зв’язок із життям.

Екскурсія як метод навчання і форма організації занять

Екскурсія – одна з важливих форм по ознайомленню студентів з організацією виробництва, технікою, технологією й основними професіями різних підприємств промисловості. Екскурсія в системі професійної орієнтації відноситься до професійного інформування студентів, так як вона носить ознайомчий характер і спрямована на формування уявлення в студентів про світ професій, зокрема тих, які необхідні на конкретному підприємстві.

Екскурсія є організованою формою навчання і одночасно методом навчання.

Заняття-екскурсії мають великий виховний вплив на студентів. У відносно невимушених обставинах студенти вчаться спілкуватись між собою під час виконання спільних завдань, поводитися один із одним та з навколишнім світом.

Основним методом пізнання на занятті-екскурсії є спостереження за об’єктами та очевидними взаємозв’язками і залежностями між ними.

Щодо природи начальних екскурсій, на різних етапах її впровадження й розвитку висловлювалися різні точки зору. Так, одні автори трактують екскурсію як метод навчання, інші – як метод і форму або як форму.

З розвитком методики екскурсійної роботи відокремлювалися в окремі методи такі прийоми її проведення, як пояснення екскурсовода, демонстрація, спостереження, фіксація вражень, вправи та ін. Екскурсія почала усвідомлюватися як метод і форма навчання. З плином часу екскурсія набула статусу самостійної форми навчальних занять. Це відносно завершення структурна одиниця педагогічного процесу, яка характеризується своїми особливостями. Розглядаючи екскурсію як дидактичну категорію, слід насамперед зазначити, що вона суттєво відрізняється від інших форм навчальних занять специфікою організації пізнавальної діяльності студентів. Під час екскурсій студенти активно сприймають натуральні об’єкти дійсності - предмети, процеси, явища в їхньому природному середовищі, в звичайних режимах функціонування. Основний метод пізнання – цілеспрямоване спостереження під опосередкованим керівництвом викладача живої реальності, аналіз її сутності, яке доповнюють записи вражень, складання схем процесів. Все це потім систематизується, узагальнюється й колективно глибоко і всебічно обговорюється на інших заняттях у коледжі.