Тема: Глагол.

Комплексно-дидактическая цель:

в результате изучения темы учащиеся должны

ü знать: что такое глагол; лексическое значение глагола морфемные признаки глагола, изменение по числам, временам;

синтаксическую роль в предложении; правописание безударных личных окончаний глаголов; знать глаголы-исключения.

ü уметь: различать глагол от других частей речи; находить глагол в предложении; различать временные формы глагола и правильно их употреблять; уметь правильно ставить к глаголу вопросы: что делать? что сделать? уметь правильно (по образцу) работать над орфограммами; различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения; распознавать спряжение глагола по неопределенной форме и правильно писать безударные личные окончания; работать по алгоритму, строить морфемную модель глаголов.устанавливать зависимость, сходства, различия глагола с другими частями речи; формирование умения соотносить начальную форму и личную форму глагола; уметь спрягать глаголы; распознавать лицо глагола в тексте по местоимению; вопросу к окончанию; уметь распознавать глаголы-исключения в тексте и правильно писать безударные личные окончания; обобщать знания по теме «Глагол».

ü развивать:

1. Учебно-организационные умения.формирование навыка правописания безударных личных окончаний глагола; развивать умения включать в повествовательный текст элемент рассуждения, точно употреблять глаголы; написать изложение по самостоятельно составленному плану; самостоятельно работать с учебником (упражнением); работать в паре, группе; работать с памяткой, алгоритмом; оценивать себя и товарища.

2. Учебно-коммуникативные умения: поддерживать дискуссию и вести диалог по определенной теме; рассуждать; составить вопросы к теме; пересказывать текст близко к содержанию.

3. Учебно-интеллектуальные умения.сравнивать; анализировать; группировать; наблюдать; исследовать.

4. Овладение всеми видами памяти.

5. Развитие познавательных интересов.

ü воспитывать: культуру речи и общения; умение слушать и слышать; аккуратность в выполнении заданий; самостоятельность; внимание и собранность; интерес к изучаемой теме; желание совершенствовать свои знания, интерес к предмету; воспитывать любовь к людям труда, к профессиям через содержание различных текстов; расширять познавательные интересы учащихся к удивительному миру растений, животных, к событиям страны через различные произведения писателей (Л.Толстого, С.Сахарнова, В.Митяева, Г.Кублицкого); воспитывать заботу о сохранении собственного здоровья; продолжать воспитывать у учащихся чувство ответственности за мир природы, учить учащихся охранять природу через репродукции картин русских художников, различные тексты М.Сладкова, Г.Скребицкого, А, Плещеева, А.Чехова, И.Носова и др.

Учебно-тематическое планирование

Тема: Повторение изученного за курс 4 класса.

Комплексно-дидактическая цель:

в результате изучения темы учащиеся должны

ü знать: изученные части речи: имя существительное, имя прилагательное, личные местоимения, глагол; однородные члены предложения; особенности каждой части речи; правила правописания падежных окончаний имен существительных и имен прилагательных, личных окончаний глаголов; морфемный состав слов и правописание корней слов; морфологический анализ частей речи (разбор); что такое текст, однородные члены предложения, виды текста.

ü Уметь: находить различия, распределять по признакам части речи; уметь сопоставлять каждую часть речи по плану:

а) что обозначает,

б) на какие вопросы отвечает,

в) как изменяется,

г) каким членом предложения чаще всего бывает;

безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75-80 слов) с изученными орфограммами; проводить фонетических разбор слов; проводить морфемный анализ слов; проводить разбор слов как части речи; (морфологический); производить элементарный синтаксический разбор предложений; писать изложение текста в 90-100 слов по самостоятельно составленному плану, небольшой рассказ о случае из жизни, о наблюдениях на экскурсиях.

правильно строить предложения; уметь находить орфографические и синтаксические, речевые ошибки; обобщать знания о составе слова, о частях речи, о предложении, об однородных членах предложения; применять знания в практической деятельности (составлять схемы, таблицы, моделировать предложения); устанавливать причины следствия связи.

ü Развивать:

1. Учебно-организационные умения.умение распознавать однородные члены предложения, части речи, правильно строить предложения; развивать умение передавать содержание картины о природе; умение исправлять орфографические ошибки; обобщение знаний о составе слова; писать изложение, сочинение; самостоятельно работать с текстом; составлять схему, опору; оценить себя и товарища.

2. Учебно-коммуникативные умения: четко и лаконично излагать свои мысли; отвечать на вопросы; слушать; рассуждать; ставить вопросы.

3. Учебно-интеллектуальные умения.пересказывать, выделяя главное; сравнивать, анализировать; классифицировать; наблюдать.

4. Овладение всеми видами памяти.

5. Развитие познавательных интересов.

ü Воспитывать: умение работать в коллективе; культуру речи; ответственность за результаты своего труда; самостоятельность; самообладание; интерес к изучаемому предмету; уверенность в себе; требовательность.

Учебно-тематическое планирование