![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Борства, утверждает В.А. Кудинов, государственная молодежная
политика обретала жесткие формы. В 1918 – 1919 гг. подвергают- Ся аресту члены монархических, либеральных, национальных Союзов молодежи. Центральный комитет комсомола инициировал И поддерживал арест и расправу над членами анархистской орга- Низации молодежи. В создании единой прокоммунистической детской организа- Ции был использован опыт скаутского движения, которое вплоть До 1926 г. существовало как самостоятельное. 19 мая 1922 г. II Всероссийская конференция РКСМ приняла резолюцию: «При- Нимая во внимание настоятельную необходимость самооргани- Зации пролетарских детей, Всероссийская конференция поручает ЦК разработать вопрос о детском движении и применении в нем реорганизованной системы «скаутинг» [160]. Н.К. Крупская поддерживала идеи И. Жукова, что скаутинг создает эмоциональные образы для подражания – образы пионе- Ра и рыцаря. Игре в пионеров нового общества придают поэтич- Ность, образность различные значки, символы. Особенность движению придают его руководители – скаутмастера 16 – 17 лет, Возраст которых дает возможность сократить дистанцию между Воспитателем и воспитанником. Впоследствии деятельность еди- Ной пионерской организации как формы детского движения ста- Ла частью социально-педагогической реальности (Л.В. Алиева), Нового средства социального воспитания. Организация детского досуга, особенно в первые годы по- Сле революции, была также одной из социальных проблем. По Решению Советов в Петрограде, Москве и других крупных горо- Дах были созданы детские и подростковые внешкольные клубы. Большую поддержку со стороны правительства получили клубы Пионеров. В 1930-е гг., когда стали создаваться профсоюзные Клубы и Дома культуры, в них были организованы детские секто- Ры, в которых проводилась работа с детьми во внеучебное время В различных кружках и секциях. Тогда же стали создаваться дет- Ские парки, Дома пионеров, детские дома культуры, городские и Загородные пионерские лагеря, различные станции (юных техни- Ков, туристов, натуралистов), детские железные дороги и паро- Ходства. Во время войны и на протяжении двадцати лет послево- Енного времени сеть внешкольных детских учреждений сократи- Лась. Причинами были не только экономические трудности, но и Дискуссии ученых-педагогов, в результате которых труд и игра Изгонялись из школы, что, в свою очередь, сказалось на содержа- Нии работы внешкольных учреждений. Позднее общественно- Педагогическое движение в стране, направленное на организацию
|