Характеристика систем памяти. Проблема и модель двойственности памяти. Трехкомпонентная теория памяти.

Множественная (двойственная) трактовка памяти была разработана в психологии сознания. Наиболее ярким представителем этой линии исследований был У. Джемс. Используя прежде всего данные интроспекции, он выделил первичную и вторичную память. Содержание первичной памяти составляют впечатления, непосредственно присутствующие в сознании. Эта память имеет преходящий характер, ее содержание быстро стирается и забывается. Содержанием вторичной памяти являются наши постоянные знания.

При множественной трактовке памяти предполагалось, что разные типы памяти порождаются различными процессами. Позже эти два типа памяти (первичная и вторичная) получили название кратковременной и долговременной.

Человеческий опыт представлен 2 видами памяти: первичной (все, что актуализируется из вторичной памяти, непосредственно то, что мы знаем о себе, текущий опыт сознания) и вторичной (все имеющиеся знания человека в области предсознания)

Информация, поступающая в первичную память держится около 20-30 сек., если она повторяется, то перетекает в долговременную память, либо удерживается и потом забывается.

Аргументация сторонников двойственности памяти обычно сводится к следующему: если бы кратковременная и долговременная память были проявлением единой памяти, то они подчинялись бы единым законам, следовательно, одни и те же факторы должны были бы оказывать сходное действие на мнемический результат в случае его регистрации при небольшой и длительной отсрочках. Такими «критическими» факторами являются число построений и продолжительность интервала между предъявлением двух стимулов (так называемое распределенное и концентрированное научение)

В пользу существования двух типов памяти говорят и данные, полученные в экспериментах по электрошоку. Такие испытуемые не в состоянии вспомнить отдаленные события, но обнаруживают относительную сохранность воспроизведения в том случае, если опрос производится сразу же после шокового воздействия.

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ТЕОРИИ, РАССМАТРИВАЕМОЕ НА ЛЕКЦИЯХ

ЭКСПЕРИМЕНТ ПИТЕРСОНОВ С ТРЕМЯ БУКВАМИ И ОБРАТНЫМ СЧЕТОМ.

Петерсоны использовали очень простой метод. Они производили с испытуемыми ряд проб, заключавшихся в следующем. Сначала предъявляли (на слух) 1ряд, состоящий из трех согласных (триграмму), например буквы PSQ, а затем трехзначное число, например 167. После этого испытуемый производил обратный счет скачками через 3 единицы (167, 164, 161, 158...) в такт ударам метронома в течение некоторого времени, называемого интервалом удержания. Затем подавался сигнал, по которому испытуемый должен был вспоминать три предъявленные буквы.

Такие эксперименты называют задачами с дистрактором; считается, что обратный счет отвлекает внимание испытуемого и не дает ему возможности повторять буквы, из которых состоит триграмма. Предполагается, однако, что счет не интерферирует с буквами триграммы, сохраняемыми, по-видимому, в КП, потому что числа не должны храниться в КП для последующего припоминания. Таким образом, создаются условия, близкие к тому случаю, когда время (в форме интервала удержания) идет, а испытуемый ничего не делает, за исключением обратного счета, который, как полагают, не оказывает интерферирующего воздействия. Если испытуемый забывает буквы, то это служит доводом в пользу теории угасания.

Результаты эксперимента Петерсонов приведены на рис. 6.2. При использованных ими интервалах удержания — от 3 до 18 с — способность испытуемого припоминать триграмму заметно снижалась. Это было удивительно — в исследованиях памяти до тех пор не наблюдалось такого быстрого забывания. Во-первых, в большей части проводившихся в то время опытов использовались длинные списки элементов, привычные методы последовательного припоминания, парных ассоциаций и т. д. Во-вторых, в экспериментах с такими длинными списками кривые забывания строились как функции времени, выраженного в часах или днях. И что самое удивительное, результаты этого эксперимента можно было легко объяснить пассивным угасанием следов в КП.

Трехкомпонентная модель памяти - концепция, разработанная Р.Аткинсоном и представляющая память тремя совместно работающими блоками:

-1- блоком сенсорных регистров;

-2- блоком кратковременного хранилища;

-3- блоком долговременного хранилища.

Информация поступает в систему через рецепторы и передается в СР, практически не подвергаясь переработке. В СР мозаичная сенсорная информация оказывается объектом процессов распознавания образов, в результате которых извлекаются признаки и формируются коды на основе синтеза этих признаков. В СР информация быстро утрачивается вследствие либо стирания, либо «списывания» вновь поступившей информацией. КВХ — это оперативная память ограниченной емкости. В КВХ формируется копия информации, образовавшейся на «выходе» процесса распознавания образов, или информации, содержащейся в ДВХ. В КВХ информация утрачивается, если только она не удерживается там с помощью специальных процессов управления типа повторения или образного представления. О содержании КВХ можно говорить как о «текущем состоянии сознания» индивида.

ДВХ является емким и, в сущности, вечным хранилищем памяти. Содержащиеся здесь структуры памяти обычно не исчезают из системы, однако возможность их дальнейшего использования определяется эффективностью процессов поиска и извлечения. Такие процессы содержат в себе алгоритмы для направленного или эвристического поиска, необходимые для практического оперирования большой памятью. Алгоритмы эти чувствительны к изменениям в содержимом хранилища, так что удержание новой информации может оказывать влияние на доступность старой информации.

Информация представлена в системе памяти в виде кодов. Каждый код — это не что иное, как упорядоченный список признаков, определяющих ту или иную произвольную единицу опыта (объект, отношение или абстрактное понятие) на основе некоторого набора параметров. По типу составляющих их признаков различают два основных класса кодов: перцептивные коды (П-коды) и концептуальные коды (К-коды). П-коды организуются в СР из мозаики сенсорной информации благодаря процессам распознавания образов. Назначение этих процессов состоит в том, чтобы «разложить» сенсорную информацию на элементы, соответствующие тем параметрам, на которые прошлый опыт и непосредственный контекст указывают как на наиболее значимые характеристики.

К-код - совокупность структур памяти, содержащих информацию о конкретном объекте, отношении или каком-то другом концепте; например, концепт стола — это вся информация, накопившаяся в памяти индивида в результате его опыта в отношении различных столов.

ДОКАЗАТЕЛЬСВА:

1. Функциональное – все три системы работают по –разному.

Сенсорная память – обеспечение нормального восприятия иными словами, это иконическая память. Это последовательный образ от воздействия стимула.

Кодирование: специфически модальное, зависит от модальности подаваемого стимула.

Хранение: осуществляется во временных и количественных ёмкостях. В сенсорной памяти они 250 мс до 2х сек для зрения и до 4 сек для слуха.

Объем: ограничивается сенсорной системой человека.

Эксперимент Спирмена.

Извлечение: легкое, без усилий.

Причина забывания: рассеивание следа.

Кратковременная память- обеспечение нормального мышления

Кодирование: акустически артикуляционное

Эксперимент Конрада: 6 ЗАГЛАВНЫХ БУКВ, ОНИ ИСЧЕЗАЛИ И ИХ НАДО БЫЛО ВСПОМНИТЬ И ЗАПИСАТЬ. ОШИБКИ ДЕЛАЛИСЬ В ТОМ СЛУЧАЕ, ЕСЛИ БЫЛИ ПОХОЖИЕ ПО ЗВУЧАНИЮ БУКВЫ.

Хранение: 20-30 сек без повторения (результаты экспериментов Петерсонов)

Объем: 7 +\- 2 единицы хранения

Воспроизведение: последовательная обработка информации

Забывание: интерференция, то есть инфа вытесняется.

Воспроизведение: путем последовательного поиска

ЭКСПЕРИМЕНТ СТЕРБЕНГА

НА ЭКРАНЕ ПРЕДЪЯВЛЯЕТСЯ НАБОР ИЗ ЦИФР ОТ 1 ДО 6. ПОТОМ ПРЕДЪЯВЛЯЛАСЬ ОДНА ЦИФРА И ЕСЛИ ОНА БЫЛА В ПРЕДЫДУЩЕМ НАБОРЕ, ТО НУЖНО БЫЛО НАЖИМАТЬ НА КНОПКУ.

РЕЗУЛЬТАТЫ

КОРОЧЕ НЕ НАШЛА ГРАФИК, НО ТАМ ОН ТАКОЙ ТИПА КАК ЛЕСЕНКА ОТНОСИТЕЛЬНО ПРЯМОЙ ЛИНИИ(это значит что инфа последовательно ищется)

Долговременная память – формирование чувства единства личности или формирование личного опыта.

Кодирование: семантическое (по смыслу)

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО-ТО КАК МЫ ПИШЕМ ИЗЛОЖЕНИЯ В ШКОЛЕ

ЭКСПЕРИМЕНТ КЕНРАДА, КОГДА ДАВАЛИ РЯД ПРЕДЛОЖЕНИЙ ИХ НАДО БЫЛО ВСПОМНИТЬ И ВОСПРОИЗВЕСТИ.

Форма хранения: годы, дни, часы

Воспроизведение: 1. дискриптивное (все знания усвоенные в течение жизни)

- семантическое(знание вообще)

-эпизодическое(определенные моменты)

2. процедурное (навыки и умения)

Извлечение: путем поиска

Забывание: 1. интерыеренция (вытеснение новой инфой старую) Доказательство – феномен верчения на кончике языка.

-реактивная интерференция(старое мешает воспроизводить новое)

-проактивная(новое мешает воспроизведению старого)

ЭКСПЕРИМЕНТ

2 ГРУППЫ ИСПЫТУЕМЫХ, 1 ЧАС УЧАТ МАТЕРИАЛ. ЗАТЕМ ОДНА ГРУППА УХОДИТ, СО ВТОРОЙ ЕЩЕ УЧАТ ЧАСОК. ТЕ, КТО УХОДИЛ, ХОРОШО ПОМНЯТ СТАРОЕ, А ТЕ, КТО ОСТАЛСЯ ПЛОХО СТАРОЕ И ХОРОШО НОВОЕ.

2. мотивационное забывание (вытеснение)

3. постепенное угасание ненужных данных

ЭКСПЕРИМЕНТ ТУЛЬВИНГА

1 РАЗ ЗАЧИТЫВАЮТ МАТЕРИАЛ И НУЖНО ЗАПОМНИТЬ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ И ВАЖНО В КАКОМ ПОРЯДКЕ ВОСПРОИЗВОДИТСЯ МАТЕРИАЛ.

ВО ВТОРОЙ СЕРИИ ПОСЛЕ СЛОВ НУЖНО БЫЛО 20-30 СЕК РЕШАТЬ ИНТЕРФЕРИРУЮЩУЮ ЗАДАЧУ (ОБРАТНЫЙ СЧЕТ)

Позиционная кривая — U-образная зависимость вероятности правильного воспроизведения от порядкового номера элемента последовательности, предъявленной для запоминания. Начальный участок нисходящей ветви кривой называется эффектом первичности: хорошо запоминаются первые элементы последовательности. Конечный участок восходящей ветви называется эффектом недавности: лучше всего запоминаются последние элементы. Средний участок кривой, соответствующий наихудшему запоминанию, обусловлен действием ретро- и проактивного торможения. Конкретная конфигурация кривой (степень симметричности нисходящей и восходящей ветвей, уровень среднего участка, наличие или отсутствие восходящей ветви) зависит от условий эксперимента. (Эффекты недавности и первичности ранее назывались эффектом края.)

КЛИНИЧЕСКОЕ ДОКАЗАТЕЛЬСВО:

ПОЗИЦИОННЫЕ КРИВЫЕ У ДАУНА ИНОРМАЛЬНОГО ЧЕЛОВЕКА ПРАКТИЧЕСКИ НЕ ОТЛИЧАЮТСЯ НЕ СИЛЬНО