Уточняющая» обработка

Хотя многие считают, что актеры запоминают свои роли, используя механическое по­вторение, исследования, проведенные Хельгой Нойс (2006), показывают, что это не всегда так. Нойс выяснила, что некоторые актеры учат свои диалоги, сосредоточиваясь не на сло­вах сценария, а на их смысле и мотивации персонажа, которому эти слова принадлежат. Это подтверждается результатами лабораторных исследований — несмотря на то, что по­вторение списка слов улучшает долговременное запоминание материала, более эффективным является метод так называемой «уточняющей» обработки («elaborative» processing), пред­полагающий соотнесение информации со связанными фактами и соответствующими зна­ниями. В одном из исследований участникам было предложено выучить слова, используя один из следующих вопросов:

a) Слово написано заглавными буквами?

b) Слово двусложное или многосложное?

c) Относится ли слово к предмету мебели?

Самый высокий уровень запоминания наблюдался при ответе на вопрос (с), который по­дразумевает углубленную, более уточняющую, основанную на значении доработку.

В другом эксперименте участники запоминали предложения, просто заучивая их (например, «Доктор ненавидел адвоката») или создавая уточняющее продолжение предложения (напри­мер, «Доктор ненавидел адвоката из-за иска в связи с недобросовестной практикой»). Метод уточнения значительно улучшал запоминание предложений, показывая, что применение когни­тивной деятельности приводит к более глубокому кодированию первоначального предложения.

В одном из исследований сравнивались различные виды уточнения, чтобы выяснить, какой из них может быть наиболее полезным при подготовке к экзаменам. Одной группе участников были даны темы в форме вопросов для обдумывания перед прочтением текста, другую группу попро­сили просто выучить текст. Исследователи обнаружили, что просмотр текста с конкретными мысленными вопросами улучшил сохранение и последующее воспроизведение материала.

Уточняющая обработка, действительно, является настолько мощным методом запоми­нания, что, видимо, не имеет значения, пытаетесь ли вы выучить уточненную информацию. Исследователи предложили участникам выполнить два задания: проверить, есть ли в слове конкретная буква, или обдумать значение слова. Половина участников думала, что цель экспе­римента заключалась просто в выполнении задания, тогда как другой половине было сказано, что они будут тестироваться на запоминание. Результаты показали: намерены ли люди за­учивать или нет -менее важно, чем то, как они обрабатывают информацию.