![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Объект, предмет педагогической науки.
Объект - ( лат. Objecio- противопоставляю) - это то, что противопоставляется субъекту на что направлена его познавательная или иная деятельность. Предмет- то, что изменяется в деятельности. Эта категория обозначает некоторую целостность выделенную из мира объектов в процессе познания мира. Главное отличие предмета от объекта в выделении свойств и признаков. Предметом педагогики являются: · Исследование сущности формирования и развития человеческой личности и разработка на этой основе теории и методики воспитания как специально организованного педагогического процесса; · Объективные законы конкретно-исторического процесса воспитания, органически связанные с законами развития общественных отношений, а также реальная общественная воспитательная практика формирования подрастающих поколений, особенности и условия организации педагогического процесса; · Воспитательная деятельность, осуществляемая в учебно-воспитательных учреждениях; · Воспитание в его интегральном и дифференциальном значении; · Воспитание человека как особая функция общества; · Целостная система воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека; · Педагогическая деятельность в наиболее широком ее смысле, т.е. не только деятельность, связанная с непосредственной работой педагога-практика с учащимися, но и деятельность научно-исследовательского и управленческого характера; · Система отношений, возникающих в педагогической деятельности. Объектом педагогики является человек, развивающийся в результате воспитательных отношений. Гершунский Б.С., в отличие от всех остальных, авторов расширяет представление о фактическом объекте педагогической науки: учебно-воспитательный процесс, учебно-воспитательная система и обеспечивающая их функционирование на теоретическом, инвариантном уровне педагогическая система. Краевский В.В. объектом педагогической науки считает педагогическую деятельность. Источники развития педагогики: многовековой практический опыт воспитания, закрепленный в образе жизни, традициях, обычаях людей, народной педагогике; философские, обществоведческие, педагогические и психологические труды; текущая мировая и отечественная практика воспитания; данные специально организованных педагогических исследований; опыт педагогов-новаторов, предлагающих оригинальные идеи и системы воспитания в современных быстро изменяющихся условиях.
|