Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Занятие № 2.
|
|
Понятие личности. Кто Я? Кто Ты? Понятие границ личности. Развитие личности.
Цель: сфокусировать внимание участников на собственном мироощущении. Выработать установку на ценность каждой отдельной личности. Ощутить похожесть и индивидуальность отдельных людей.
Таблица 3
| № | Время | Этап | Описание | Задача | Материал | Примечания |
| Начало работы | Обмен чувствами 10 определений «Кто Я?», обсуждение. Повторение правил. | Обозначение перехода к особой атмосфере в группе, введение в тему занятия. | Бумага и ручки | |||
| Разминка | «Я никогда не…» | Разрядка сплочение | ||||
| Работа по теме | Мозговой штурм на тему «Из чего состоит личность» | Осознавание себя как ценной личности | Ватман, маркеры. | Важно учитывать правила мозгового штурма – любое мнение ценно. | ||
| Разминка | «Поиск общего» | Нахождение качеств, которые объединяют с другими. | ||||
| Работа по теме | Игра в границы «Скажи стоп» Проблема перехода границ, чувства, которые возникают когда переходят границы. | Внимательное отношение к границам, ощущение своих физических границ, осознавание эмоций возникающих при нарушении границ. | Ведущий может не участвовать в тройках | |||
| Завершение | «Снежинка» | Осознание себя как личности не похожей на других. |
Занятие № 3
Чувства. Сложности идентификации чувств.
Цель: Научиться идентифицировать собственные эмоциональные переживания. Научиться отделять чувства от поведения и мыслей
Таблица 4
| № | время | Этап | Описание | Задача | Материал | Примечание |
| Начало работы | Обмен чувствами. Повторение правил | Вхождение в атмосферу группы, создание специфического климата. | Детям может быть трудно, проговаривать свои чувства | |||
| Разминка | Мячик – ассоциации. Какие вы знаете чувства. | Навык спонтанного реагирования. | Ведущий получает для себя информацию о том, какие чувства детям известны. Исходя из этого, строит работу по теме. | |||
| Работа по теме. | Мини лекция «Что такое чувства. Какие бывают чувства» Закрашивание человечков чувств | Осознавание чувств, знакомство с диапазоном чувств. Ощущение чувств собственным телом. | Мяч, пустые человечки, ватман маркер | Может затрагивать глубокие личностные процессы. | ||
| Разминка | «Переманивания» | Разрядка, сплочение группы. «Размораживание» | ||||
| Работа по теме. | Мысли чувства и поведение. Игра «Обозначь ситуацию» | Выработка навыка различать мысли чувства и поведение. | На этом этапе участникам можно раздать таблички чувств, которые облегчат им работу в дальнейшем. | |||
| Завершение | «Повтори упражнение» Обмен чувствами. | Сплочение, навык невербальной рефлексии. |
Занятие № 4