Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Місяць вересень Група №____ 6 -й рік життя старший дошкільний вік
|
|
| № ЗАНЯТТЯ | 1 ЗАНЯТТЯ | 2 ЗАНЯТТЯ | 3 ЗАНЯТТЯ | 4 ЗАНЯТТЯ |
| ДАТА | ||||
| Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: | Назва: «Знайди своє місце в колоні», муз. В. Шишакова ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів | Назва: «Знайди своє місце в колоні», муз. В. Шишакова звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів | Назва: «Знайди своє місце в колоні», муз. В. Шишакова продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами | Назва: «Знайди своє місце в колоні», муз. В. Шишакова вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою |
| Завдання розвитку: | вчити рухатись у різних напрямках зали відповідно до характеру музики | вчити орієнтуватись у просторі | розвивати музичне сприймання, Пам’ять, увагу, уяву | формувати почуття музичного ритму, культури виконання рухів |
| Форма активності | пізнавальна, соціально-моральна | фізична, емоційно-ціннісна | Фізична | фізична, художньо-естетична |
| Становлення базової якості особистості: | спостережливість | розсудливість | працелюбність, людяність | відповідальність |
| Слухання музики Освітнє завдання | Назва: «Пісня лірника» Автор: В.Барвінського ознайомлення з твором, бесіда за змістом | Назва: «Пісня лірника» Автор: В.Барвінського звернути увагу малюків на зв’язок змісту музики з її характером | Назва: «Пісня лірника» Автор: В.Барвінського вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати рухами | Назва: «Пісня лірника» Автор: В.Барвінського закріплення, використання форми оповідання, загадки |
| Завдання розвитку: | розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця, підтримувати бажання слухати музику | підтримувати бажання емоційно відгукуватись на музику, визначати емоційний настрій | сприяти збільшенню запасу музичних вражень, вчити передавати свої почуття художнім словом | спонукати самостійно визначати настрій, характер музичного твору та засоби музичної виразності |
| Форма активності | пізнавальна | емоційно-ціннісна | Мовленнєва | художньо-естетична |
| Становлення базової якості особистості | спостережливість | людяність | Розсудливість | самостійність |
| Вправа для розвитку слуху та голосу Освітнє завдання: | формувати правильне звукоутворення | вчити співати природним голосом, без напруження | розвивати співочі інтонації | сприяти виробленню наспівності звучання |
| Завдання розвитку | охороняти, берегти дитячий співочий і мовний голос | формувати уміння слухати і чути красоту звучання голосу | стимулювати бажання підспівувати дорослому | розвивати чистоту інтонування мелодії |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Українська мова», муз. Ю.Михайленко, сл. Ю. Косинської знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту | Назва: «Українська мова», муз. Ю.Михайленко, сл. Ю. Косинської повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру | Назва: «Українська мова», муз. Ю.Михайленко, сл. Ю. Косинської розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади | Назва: «Українська мова», муз. Ю.Михайленко, сл. Ю. Косинської співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії |
| Завдання розвитку | формувати вміння слухати і чути красоту звучання. Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій | розвивати вміння підспівувати дорослому. Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності | розвивати чистоту інтонування голосом, вербалізувати різні ігрові ролі | розвивати виконавські Здібності. Вчити ідентифікувати почуття та вчинки персонажів з власними |
| Форма активності | пізнавальна | емоційно-ціннісна | Мовленнєва | художньо-естетична |
| базової якості особистості | спостережливість | розсудливість | Креативність | працелюбність |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Поміж диво-кленами», муз. Ю.Михайленко сл.Т. Мезанцевої знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту | Назва: «Поміж диво-кленами», муз. Ю.Михайленко сл.Т. Мезанцевої повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру | ||
| Завдання розвитку: | формувати вміння слухати і чути красоту звучання. Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування, відтворювати моральні уявлення | розвивати вміння підспівувати дорослому Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій | ||
| Форма активності | Соціально-моральна | емоційно-ціннісна | ||
| Становлення базової якості особистості | спостережливість | самолюбність | ||
| Музично - ритмічні рухи Освітнє завдання: | Назва: «Чоботята-дроботята», Автор: муз. Є. Шор- Чудновської, сл. В. Ладижця ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики | Назва: «Чоботята-дроботята», Автор: муз. Є. Шор- Чудновської, сл. В. Ладижця розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів | Назва: «Чоботята-дроботята», Автор: муз. Є. Шор- Чудновської, сл. В. Ладижця відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей | Назва: «Чоботята-дроботята», Автор: муз. Є. Шор- Чудновської, сл. В. Ладижця продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику, відтворювати рухи |
| Завдання розвитку: | розвивати засоби музичного руху, музичне сприймання, пам’ять, увагу, уяву | допомогти дитині побачити себе серед дітей, відійти від “зграйки” | вчити рухатись у різних напрямках. Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення | Вчити виражати почуття у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності |
| Форма активности | Фізична, | фізична | Фізична | Емоційно-ціннісна |
| Становлення базової якості особистості | пізнавальна | самостійність | Відповідальність | Самовладання |
| № ЗАНЯТТЯ | 5 ЗАНЯТТЯ | 6 ЗАНЯТТЯ | 7 ЗАНЯТТЯ | 8 ЗАНЯТТЯ |
| ДАТА | ||||
| Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: | Назва: «Знайди своє місце в колоні», муз. В. Шишакова працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу | Назва: «Марш», муз. Т. Ломової ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів | Назва: «Марш», муз. Т. Ломової звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів | Назва: «Марш», муз. Т. Ломової продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами |
| Завдання розвитку: | Вчити володіти культурою виконання основних рухів | Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою | Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення | Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись |
| Форма активності | Фізична | пізнавальна | Фізична | Креативна |
| Становлення базової якості особистості: | самостійність | розсудливість | Самовладання | креативність |
| Слухання музики Освітнє завдання | Назва: «Народний танець» Автор: М. Скорика ознайомлення з твором | Назва: «Народний танець» Автор: М. Скорика привернути увагу дітей до змісту й характеру твору | Назва: «Народний танець» Автор: М. Скорика вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати характер музики рухами | Назва: «Народний танець» Автор: М. Скорика виховувати вміння емоційно відгукуватись на музику |
| Завдання розвитку: | розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця, підтримувати бажання слухати музику | підтримувати бажання емоційно відгукуватись на музику, визначати емоційний настрій | сприяти збільшенню запасу музичних вражень, вчити передавати свої почуття художнім словом | спонукати самостійно визначати настрій, характер музичного твору та засоби музичної виразності |
| Форма активності | пізнавальна | емоційно-ціннісна | Мовленнєва | художньо-естетична |
| Становлення базової якості особистості | спостережливість | людяність | Розсудливість | самостійність |
| Вправа для розвитку слуху та голосу Освітнє завдання: | формувати правильне звукоутворення | вчити співати природним голосом, без напруження | розвивати співочі інтонації, | сприяти виробленню наспівності звучання |
| Завдання розвитку: | Імпровізувати образ | Відчувати задоволення від власної творчості | Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись | Вчити володіти культурою виконання |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Українська мова», муз. Ю.Михайленко, сл. Ю. Косинської робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу | Назва: «Українська мова», муз. Ю.Михайленко, сл. Ю. Косинської робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню | Назва: «Українська мова», муз. Ю.Михайленко, сл. Ю. Косинської домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально | Назва: «Українська мова», муз. Ю.Михайленко, сл. Ю. Косинської спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. |
| Завдання розвитку | Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів надавати їм певної виразності | Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності | Вчити намагатись бути приємним, стримувати негативні емоції | Відчувати задоволення від власної творчості |
| Форма активності | фізична | Пізнавальна | Емоційно-ціннісна | креативна |
| базової якості особистості | відповідальність | розсудливість | Самовладання | Самостійність, креативність |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Поміж диво-кленами», муз. Ю.Михайленко сл.Т. Мезанцевої Робота над диханням, вчити разом починати і закінчувати пісню | Назва: «Поміж диво-кленами», муз. Ю.Михайленко сл.Т. Мезанцевої розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади розвивати чистоту інтонування голосом | Назва: «Поміж диво-кленами», муз. Ю.Михайленко сл.Т. Мезанцевої співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії | Назва: «Поміж диво-кленами», муз. Ю.Михайленко сл.Т. Мезанцевої робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію починати після вступу |
| Завдання розвитку: | Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю | Втілювати у співах життєві враження від спілкування з довкіллям | Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності | Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій |
| Форма активності | Художньо-естетична | фізична | Пізнавальна | Емоційно-ціннісна |
| Становлення базової якості особистості | розсудливість | спостережливість | Розсудливість | відповідальність |
| Музично - ритмічні рухи Освітнє завдання: | Назва: «Чоботята-дроботята», Автор: муз. Є. Шор- Чудновської, сл. В. Ладижця вчити починати і закінчувати разом з музикою | Назва: «Чоботята-дроботята», Автор: муз. Є. Шор- Чудновської, сл. В. Ладижця відпрацювати і закріпити елементи таночка | Назва: «Танець з бубнами» Автор: обр. В.Веріковського ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики | Назва: «Танець з бубнами» Автор: обр. В.Веріковського розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів |
| Завдання розвитку: | Вчити володіти культурою виконання основних рухів | Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності | Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності | Втілювати у рухах життєві враження від спілкування з предметним довкіллям |
| Форма активності | фізична | Емоційно-ціннісна | пізнавальна | Фізична |
| Становлення базової якості особистості | самовладання | працелюбність | спостережливість | самостійність |