Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Контрольные тесты
|
|
Тема 1. «Основы педагогического мастерства»
№1
Выберите один или несколько правильных ответов.
Педагогическое мастерство - это …
а) высший уровень владения педагогической технологией;
б) синтез развитого психолого-педагогического мышления и системы педагогических ЗУНов;
в) высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в творчестве учителя, в постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания и развития человека.
№2
Выберите один или несколько правильных ответов.
Педагогическое мастерство является важной стороной….
а) педагогической культуры;
б) культуры общения;
в) профессиональной этики.
№3
Выберите один правильный ответ.
Важнейшей составляющей педагогического мастерства является….
а) мастерство самовыражения;
б) наличие идеала профессиональной деятельности;
в) педагогическое творчество.
№4
Выберите наилучший вариант ответа из нескольких предложенных вариантов.
Что из перечисленного в наибольшей степени выступает предпосылками педагогического творчества?
а) знания; б) мировоззрение; в) настойчивость; г) педагогическая техника; д) педагогическая культура; е) самокритичность; ж) самостоятельная профессиональная позиция.
№5
Выберите правильные ответы из нескольких предложенных вариантов.
Педагогическое мастерство находит выражение в следующих аспектах педагогической деятельности…
а) владении педагогической технологией;
б) применении системы эффективных методов решения профессиональных задач;
в) эмоциональности;
г) способности устанавливать индивидуальные и групповые контакты;
д) умении не показывать своё недовольство и негодование.
№6
Найдите в приведённом суждении ошибки и предложите исправленный вариант.
«Чтобы стать мастером учителю необходимы только время и опыт».
№7
Перечислите компоненты педагогического мастерства…
№8
Дополните и закончите суждение.
Гуманистическая направленность личности педагога, базируясь на гуманистических ценностных ориентациях, выражается в ….
№9
Выберите один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов.
Экспрессивные способности учителя связаны с умениями…
а) формировать у учащихся определённые знания;
б) проникать во внутренний мир ученика;
в) управлять своими эмоциями;
г) планировать совместную деятельность;
д) пользоваться различными выразительными средствами (интонацией, мимикой, жестами и т.п.).
№10
Выберите один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов.
Гностические способности учителя связаны с …
а) формированием у учащихся определённых ЗУНов;
б) грамотным планированием совместной деятельности;
в) умениями пользоваться различными выразительными средствами (интонацией, мимикой, жестами и т.п.);
г) умениями преобразовывать педагогическую действительность;
д) систематическим изучением научно-педагогической литературы, опыта учителей.
№11
Закончите определение.
Педагогическая техника – это совокупность умений и навыков, которая необходима ….
№12
Соотнесите компоненты педагогической техники с их характеристиками
| 1. Умение управлять собой | А) Верное восприятие личности учащегося, умение влиять на ребёнка, управлять инициативой школьников, взаимодействовать с ними |
| 2. Умение управлять другими | Б) Социально-перцептивные способности, техника и культура речи |
| 3. Умение сотрудничать | В) Умения предъявлять педагогические требования, контролировать дисциплину, конструктивно общаться. |
Тема 2. «Педагогическая задача как единица педагогического процесса»
№1
Выберите один или несколько правильных ответов.
Педагогическая задача - это …
а) совокупность условий и обстоятельств, специально задаваемых учителем или возникающих спонтанно в педагогическом процессе;
б) осмысленная педагогическая ситуация с привнесённой в неё целью;
в) результат осознания педагогом цели обучения или воспитания, а также условий и способов реализации её на практике.
№2
Выберите один или несколько правильных ответов.
Обязательным компонентом педагогической задачи является ….
а) исходное состояние предмета задачи;
б) реальное состояние предмета задачи;
в) желаемая модель конечного состояния предмета задачи.
№3
Согласны ли вы с утверждением?
Педагогическая задача всегда имеет только одно правильное решение.
а) да;
б) нет.
№4
Выберите наилучший вариант ответа из нескольких предложенных вариантов.
Что из перечисленного в наибольшей степени выступает предпосылками выбора оптимальных способов решения педагогической задачи?
а) знания; б) опыт; в) настойчивость; г) педагогическая техника; д) педагогическая культура; е) самокритичность; ж) самостоятельная профессиональная позиция.
№5
Найдите в приведённом суждении ошибки и предложите исправленный вариант.
«Педагогическое творчество учителя выражается во внесении в учебно-воспитательную деятельность новых методических усовершенствований и отдельных инноваций, приводящих к существенным изменениям педагогического процесса».
№6
Перечислите уровни педагогического профессионализма, которые определяются способами решения педагогических задач…
№7
Закончите суждение.
Творческое решение стратегических педагогических задач представлено в опыте…
№8
Выберите один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов.
Дидактические задачи связаны с …
а) с управлением учебно-познавательной деятельностью;
б) с ценностными проблемными ситуациями;
в) выбором приёмов и методов воздействия на ученика;
г) педагогической диагностикой.
№9
Закончите определение.
Оперативные задачи – это задачи ….
№10
Соотнесите этапы решения педагогической задачи с их характеристиками
| 1. Постановка педагогической задачи | А) Результаты этого этапа являются основанием для выдвижения новой педагогической задачи |
| 2. Конструирование способа педагогического взаимодействия | Б) Это всегда творческий процесс. Описание данного этапа даёт возможность судить о продуктивности решения педагогической задачи разными педагогами. |
| 3. Процесс решения педагогической задачи | В) Определение системы последовательно осуществляемых операций, приводящей к решению задачи. |
| 4. Анализ результатов решения педагогической задачи | Г) Анализ педагогической ситуации и конкретных условий. |
Тема 3. «Технологии конструирования педагогического процесса»
№1
Выберите один или несколько правильных ответов.
Конструирование педагогического процесса - это …
а) высший уровень владения педагогической технологией;
б) действия учителя, направленные на определение средств и программ педагогической деятельности;
в) действия учителя, направленные на определение системы педагогических целей и задач, диагностических процедур, содержание педагогического взаимодействия, средств и программ педагогической деятельности и деятельности обучающихся;
г) действия учителя, направленные на определение системы педагогических задач, диагностических процедур, образовательных технологий.
№2
Выберите один правильный ответ.
Педагогический диагноз является необходимой предпосылкой….
а) педагогической культуры;
б) педагогического прогнозирования;
в) профессионального творчества.
№3
Выберите наилучший вариант ответа из нескольких предложенных вариантов.
Диагностичность является общим требованием к разработке….
а) целей и задач учебно-воспитательной работы;
б) планов учебно-воспитательной работы;
в) программ педагогической деятельности.
№4
Выберите наилучший вариант ответа из нескольких предложенных вариантов.
Что из перечисленного в наибольшей степени выступает объектами педагогического прогнозирования?
а) знания; б) отношения; в) ученик; г) педагогическая техника; д) педагогическая культура; е) класс; ж) самостоятельная профессиональная позиция.
№5
Выберите правильные ответы из нескольких предложенных вариантов.
Педагогическое прогнозирование своим конечным итогом имеет…
а) владение педагогической технологией;
б) конкретизацию педагогических целей и разработка системы педагогических задач;
в) составление базы для педагогического проектирования;
г) способность устанавливать индивидуальные и групповые контакты.
№6
Найдите в приведённом суждении ошибки и предложите исправленный вариант.
«Логическим итогом конструирования педагогического процесса является постановка педагогического диагноза».
№7
Перечислите методы педагогического прогнозирования…
№8
Дополните и закончите суждение.
Педагогическое проектирование, как процесс оформления замысла реализации решения педагогической задачи, может быть представлено в четырёх аспектах: содержательном, материально-техническом, …
№9
Выберите один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов.
Как известно в дидактике различают два этапа подготовки учителя к уроку: предварительный и непосредственный. Что является результатом предварительной подготовки учителя к уроку?
а) календарно-тематическое планирование по предмету;
б) определение композиционного строения урока;
в) план конкретного урока;
г) распределение времени на отдельные этапы урока;
д) отбор необходимого материала на один урок.
№10
Выберите один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов.
Конструктивные способности учителя связаны с …
а) формированием у учащихся определённых ЗУНов;
б) выбором оптимальных приёмов и способов обучения и воспитания с учётом общих и частных образовательных целей;
в) умениями пользоваться различными выразительными средствами (интонацией, мимикой, жестами и т.п.);
г) систематическим изучением научно-педагогической литературы, опыта учителей.
№11
Закончите определение.
Технологическая карта урока – модель учебного процесса, представленная в виде ….
№12
Соотнесите компоненты педагогической техники с их характеристиками
| 1. Педагогическое прогнозирование | А) Оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в тот или иной момент его функционирования на основе всестороннего, целостного обследования |
| 2. Педагогический диагноз | Б) Завершающий этап конструирования образовательного процесса, материализация проекта педагогической деятельности |
| 3. Педагогическое проектирование | В) Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы |
| 4. Педагогическое планирование | Г) Содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи |
Тема 4. «Проектирование и планирование педагогического процесса»
№1
Выберите один или несколько правильных ответов.
Проектирование – это …
а) промысливание того, что должно быть;
б) педагогическая технология;
в) учебный процесс.
№2
Выберите один или несколько правильных ответов.
Проектирование можно рассматривать как:
а) специфический вид деятельности;
б) форму порождения инновации;
в) ценность образования.
№3
Выберите один правильный ответ.
Среди основных функций проектной деятельности принято выделять:
а) образовательную;
б) аналитическую;
в) развивающую.
№4
Выберите наилучший вариант ответа из нескольких предложенных вариантов.
Что из перечисленного в наибольшей степени относится к предпроектному этапу?
а) коррекция;
б) проблематизация;
в) результат;
г) педагогическая ситуация;
д) реализация;
е) творчество;
ж) самостоятельная работа.
№5
Выберите правильные ответы из нескольких предложенных вариантов.
Логика, отражающая сущность проектной деятельности, рассматривается как …
а) введение в проект;
б) решение профессиональных задач;
в) рефлексивный этап;
г) групповая работа;
д) проектные действия.
№6
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
| 1. Педагогическое прогнозирование | А) Систематизация знаний о каком-либо педагогическом объекте, их представление в виде теоретического описания, предписания, схемы, таблицы, графика и пр. |
| 2. Педагогическое проектирование | Б) Определение тематики дел, перечня действий, событий, разработка порядка их осуществления |
| 3. Педагогическое моделирование | В) Исследование перспектив развития педагогических объектов, определение возможных путей решения существующих педагогических проблем |
| 4. Педагогическое планирование | Г) Целенаправленное воздействие на совершенствование и преобразование системы образования |
№7
Выберите один правильный ответ.
Какие из форм проектирования не относятся к педагогическим ситуациям как объекту проектирования?
а) конспект урока или его части,
б) педагогический дневник,
в) учебный план,
г) карточки обеспечения урока или внеклассного мероприятия.
№8
Определите последовательность этапов педагогического проектирования:
| 1. | Формулирование основной идеи, замысла, общего контура проекта. |
| 2. | Выдвижение гипотезы о возможном преобразовании объекта. |
| 3. | Описание проблемной ситуации; создание информационной базы; корректировка проекта. |
| 4. | Разработка замысла, выбор дидактических, методических средств для конструирования педагогической системы, процесса, ситуации. |
| 5. | Экспертная оценка проекта. |
| 6. | Оформление проекта: составление документа с учетом соответствующих ему требований. |
№9
Выберите один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов.
К принципам проектной деятельности относятся:
а) принцип прочности;
б) принцип природосообразности;
в) принцип продуктивности;
г) принцип последовательности;
д) принцип научности.
№10
Выберите один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов.
Прогнозирование – это:
а) разработка мероприятий;
б) разработка плана достижения поставленных целей;
в) сфера деятельности;
г) управленческое действие.
№11
Закончите определение.
На философском уровне проект рассматривается как итог духовно-преобразовательной …
Тема 5. «Педагогика общения»
№1
Выберите один или несколько правильных ответов.
Педагогическое общение – это:
а) наука об образовании и воспитании;
б) профессиональная деятельность учителя;
в) кооперативное обучение;
г) взаимодействие двух или более людей для обмена информацией.
№2
Выберите один или несколько правильных ответов.
В процессе педагогического общения выделяются следующие аспекты:
а) дидактический;
б) духовный;
в) человеческий;
г) коммуникативный.
№3
Выберите один или несколько правильных ответов.
Содержание коммуникативного аспекта составляет:
а) обмен мыслями, взглядами, интересами;
б) формирование трудовых навыков;
в) управление своими эмоциями;
г) создание коллектива.
№4
Выберите наилучший вариант ответа из нескольких предложенных вариантов.
Что из перечисленного в наибольшей степени выступают доминирующими функциями коммуникативного взаимодействия?
а) организаторская;
б) просветительская;
в) воспитательная;
г) координирующе-коррекционная;
д) педагогической поддержки;
е) мониторинговая;
ж) прогностическая.
№5
Найдите в приведённом суждении ошибки и предложите исправленный вариант.
«Наглядным показателем успешного коммуникативного взаимодействия учителя и учащихся является комфортная атмосфера в классе».
№6
Выберите один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов.
К блокам профессиональных коммуникативных умений учителя относятся:
а) созидательный;
б) фронтальный;
в) технологический;
г) проектирующий.
№7
Закончите суждение.
«Общение определяется как взаимодействие двух или более людей, заключающееся в обмене…»
№8
Выберите один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов.
Что из перечисленного относится к базовым человеческим потребностям:
а) сотрудничество;
б) включение в различные виды деятельности;
в) выполнение требований учителя;
г) планирование совместной деятельности;
д) сопереживание и взаимопонимание.
№9
Закончите определение.
«Педагогическая компетентность – это...»
№10
Выберите один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов.
Коммуникативное взаимодействие призвано удовлетворить следующие потребности детей:
а) подготовку к будущей профессии;
б) эмоциональную привлекательность совместного дела;
в) обеспечение собственного благополучия;
г) формирование адекватной самооценки ребенка.
Тема 6. «Технология педагогического общения»
№1
Выберите один или несколько правильных ответов.
В структуру общения не входит функция…
а) интерактивная;
б) поведенческая;
в) аффективная;
г) когнитивная.
№2
Выберите один правильный ответ.
Учитель говорит: «Ребята, ну, пожалуйста, ну замолчите, сколько можно надо мной издеваться?» Каким, скорее всего, является стиль общения (управления) этого педагога?
а) демократический;
б) либеральный (попустительский);
в) авторитарный;
г) антиобщественный.
№3
Выберите несколько наилучших вариантов ответа из нескольких предложенных вариантов.
Авторитарный стиль отношений между воспитателем и воспитанниками характеризуется
а) высокой централизацией руководства;
б) распределением полномочий;
в) единоличным принятием и отменой решений;
г) координация действий учащихся.
№4
Выберите наилучший вариант ответа из нескольких предложенных вариантов.
Что из перечисленного в наибольшей степени относится к либеральному стилю отношений между воспитателем и воспитанниками?
а) отсутствие активного участия педагога в управлении воспитанием;
б) уговоры воспитанников;
в) совместный поиск решений;
г) нерешительная просьба;
д) педагогическое требование;
е) предъявление требований в зависимости от ситуации.
№5
Выберите правильные ответы из нескольких предложенных вариантов.
Для демократического стиля отношений между воспитателем и воспитанниками свойственно
а) обращение учителя к воспитаннику с просьбой;
б) доверие педагога к воспитаннику;
в) прямое предъявление нормы поведения;
г) координация самостоятельных действий учащихся.
№6
Найдите в приведённом суждении ошибки и предложите исправленный вариант.
«При авторитарном стиле общения педагог стремится минимально включаться в деятельность, тем самым, снимая с себя ответственность за ее результат».
№7
Закончите суждение.
«Стадиями педагогического общения являются …»
№8
Дополните и закончите суждение.
«Отношения педагогов и учащихся в школе – это обусловленное всей системой производственных, политических, правовых и моральных отношений общества взаимодействия, направляемое педагогами на решение…»
№9
Выберите один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов.
Для чего используется «коммуникативная атака»?
а) чтобы поставить «эффектную точку» в конце общения;
б) чтобы осадить тех, кто нарушает дисциплину;
в) для того, чтобы быстро «включить» учеников в процесс, расположить, заинтересовать;
г) чтобы научить детей общаться.
№10
Выберите один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов.
Педагогическая этика – это …
а) поступки и формы общения людей, основанные на нравственности;
б) совокупность нравственных норм, правил и представлений, регулирующих поведении отношения людей в процессе их деятельности;
в) порядок поведения в воспитательном процессе;
г) органическое единство внутренней и внешней культуры человека.
№11
Закончите определение.
«Педагогический такт – это…»
Тема 7. «Культура речевого поведения учителя»
№1
Выберите один или несколько правильных ответов.
Речевое поведение включает в себя:
а) содержание;
б) речевую деятельность;
в) регуляцию взаимоотношений с учащимися;
г) прогнозирование.
№2
Выберите один или несколько правильных ответов.
Какую функцию НЕ выполняет речевое поведение учителя?
а) самопрезентационную;
б) мотивационную;
в) развивающую;
г) психотерапевтическую.
№3
Выберите правильные ответы из нескольких предложенных вариантов.
К самопрезентационной функции относят:
а) фонетическая особенность;
б) лексический объем;
в) грамматический и интонационный строй речи;
г) межличностная.
№4
Выберите наилучший вариант ответа из нескольких предложенных вариантов.
Что из перечисленного в наибольшей степени выступают доминирующими функциями речевого поведения?
а) общительная;
б) психотерапевтическая;
в) организаторская;
г) языковая;
д) просветительская;
е) практическая;
ж) исследовательская.
№5
Найдите в приведённом суждении ошибки и предложите исправленный вариант.
«Речевое поведение включает и передачу социального опыта, обеспечивающего регуляцию взаимоотношений с учащимися».
№6
Выберите правильные ответы из нескольких предложенных вариантов.
К мотивационной функции речевого поведения относят:
а) комментирование отметки;
б) оценочные суждения;
в) поощрительность и критический анализ;
г) угрозы.
№7
Закончите суждение.
«На диалогическое взаимодействие рассчитаны нетрадиционные методы такие как …»
№8
Выберите правильные ответы из нескольких предложенных вариантов.
К психотерапевтической функции относят:
а) гуманистическая направленность;
б) акцентирование внимания на достоинствах;
в) пессмистическая оценка;
г) «пустые разговоры».
№9
Закончите определение.
«Педагогическая импровизация трактуется как...»
№10
Выберите один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов.
Смысл коммуникативного диалога заключается в:
а) эмоциональной раскованности;
б) принятии совместных условий;
в) поиске совпадающих интересов;
г) анализе возникших трудностей.