| Пә ннің аты
| Уақ ыты:
| Кабинет:
| Мұ ғ алім
|
| Сабақ тың атауы
| Кері есептер. Қ осу жә не азайту (6+4, 10-4)
|
| Мақ саты
| а)білімділік: Оқ ушылардың кері есептер туралы ұ ғ ымын тиянақ тау; тура жә не тура емес тең сіздіктерді ажырата білуге; тура тең дік қ ұ рай білу дағ дыларын қ алыптастыру. ә)дамытушылық: Оқ ушылардың есте сақ тау, логикалық ойлау қ абілеттерін, зейінін дамыту.Қ осу, азайту амалдарының компоненттерін ажырата білуге баулу. б)тә рбиелік: Оқ ушыларды сауаттылық қ а, ұ қ ыптылық қ а, алғ ан білімін қ олдана алуғ а, зейінділікке тә рбиелеу. Сабақ тың типі: білімді тиянақ тау Сабақ тың тү рі: аралас. Сабақ тың ә дісі: тү сіндіру, сұ рақ – жауап, талдау, есептеу, ө зіндік жұ мыс Кө рнекілігі: дидақ тикалық материалдар, алма, алмұ рт, таратпалар
|
| Кү тілетін нә тиже
|
| +Психологиялық ахуал
| Психологиялық дайындық
Біз балдырғ ан баламыз,
Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз.
Дү ниені аралап,
Оқ ып білім аламыз.
| Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді.
|
| Қ ызығ ушылық ты ояту
| - Сабақ қ а назарларын аудару, оқ у қ ұ ралдарын қ адағ алау. II.Ү й тапсырмасын тексеру.2-есеп, ә) Қ ызыл – 9 (т) Кө к -? 4 – еуі кем Шешуі: 9 – 4 = 5 Жауабы: Кө к – 5 (т) 5 –тапсырма: 4 + 5 = 9 9 – 5 = 4 9 – 4 = 5 5 + 4 = 9 6 + 4 = 10 10 – 4 = 6 10 – 6 = 4 4 + 6 = 10 Ө рнектерді оқ ыту, компоненттерін атау.
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
|
| Мағ ынаны тану
| Жаң а сабақ. 1. Дидактикалық материалдарды пайдалана отырып, оқ ушыларғ а кері есептер туралы тү сінік беру, ұ ғ ындыру. 1-қ атарда % % % % % 2 - қ атарда 1? -3 артық -1-қ атардағ ы і ойыншық тар саны белгілі ме? - 2-қ атардағ ы ойыншық тар саны ше? сұ рақ тар қ ою, тү сіндіру. 2. Оқ улық пен жұ мыс. 1-есеп: Есептерді оқ у, салыстыру, шығ ару. Алма – 5 Алмұ рт – 9 Алмұ рт –?, 4-еуі артық Алма –?, 4-еуі кем. Шешуі: 5+4=9 Шешуі: 9 – 4 =5 Жауабы: 9 алмұ рт. Жауабы: 5 алма Бұ лар кері есептер 3.Дә птермен жұ мыс: 1 – есепті талдап, дә птерге жазу. 2-тапсырма: Тең дік Тең сіздік тура тура емес тура тура емес = тең < кем > артық тура тең сіздік тура емес тең сіздік тура тең сіздік 3> 2 9< 5 9 > 5 4> 1 6 > 10 6< 10 7> 5 6< 8
|
| Сергіту сә ті
| Орманда кірпі келеді, Саң ырауқ ұ лақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қ айың астынан. Біреуі терек қ асынан. Қ анша олар болмақ есепте, Тоқ ылғ ан салса себетке?
| Ой сергітеді, шашағ андары
басылады
|
| Ой толғ аныс
| Шығ армашылық тапсырма:
3-тапсырма: Қ ысқ аша шолу: 2 + 5 = 7 Мына ө рнекті кім оқ ып береді? Қ андай ө рнек? Компоненттерін атап берші.Ал 5 + 2 =7 ө рнегін оқ ың дар.Екеуінің мә ндері бірдей, не себепті? Себебі қ осылғ ыштардың орнын ауыстырғ аннан қ осындының мә ні ө згермейді.Осы қ осу амалын қ алай тексереміз? Қ осу амалын азайту амалымен тексереміз.Яғ ни қ осындының мә нінен 1-ші қ осылғ ышты азайтсақ, 2-ші қ осылғ ыш шығ ады.Ал, қ осындының мә нінен 2-ші қ осылғ ышты азайтсақ, 1-ші қ осылғ ыш шығ ады.Мұ ны біз математикалық тө рттік деп білеміз.Ендеше қ азір біз сандарды пайдаланып, тө рт тура тең дік қ ұ растырайық. Тө рт тура тең дік қ ұ растыр: 5 + 4= 9 £ – 5 = 4 £ – 4 = 5 £ + £ =9 6 + 4 = 10 10 – 6 = 4 10 – 4 = 6 4 + 5 = 9 Ө рнекті оқ ып, компоненттерін айту. 4-тапсырма: Практикалық жұ мыс: Балалар, біз қ андай геометриялық фигураларды білеміз? Жауаптары: ү шбұ рыш, тө ртбұ рыш, дө ң гелек, шаршы, тү зу, сә уле, бұ рыш, кесінді. Сә уле дегеніміз не? Тү зу деген ше? Оларды қ алай сызамыз? Кесінді деген не? Оның сә уле мен тү зуден айырмашылығ ы неде? Оқ ушылар жауаптарын толық тыру. Қ азір біз кесінді сызамыз.Алдымен оның не екенін жә не қ алай, немен сызу керектігін еске тү сірейік.Кесінді екі ұ шы шектелген тү зу сызық, оны сызғ ышпен сызамыз.Оны пайдалану ретін айту. Ендеше сызғ ышты пайдаланып, оқ улық тағ ы Балдырғ анның сызғ ан кесіндісін ө лшейік – 9 см, сол кесіндіні сызып алайық.Бұ л сен сызатын кесіндіден 2 см ұ зын.Ендеше сен неше см. кесінді сызуың керек?
|
| Ү йге тапсырма
| Дә птермен жұ мыс
| Кү нделіктеріне жазып беремін
|
| Бағ алау
| Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау
| Бағ алау парақ шасын толтырады.
|
| Кері байланыс
| 
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады
|
| Пә ннің аты
| Уақ ыты:
| Кабинет:
| Мұ ғ алім
|
| Сабақ тың атауы
| Білім дең гейін анық тау
|
| Мақ саты
Кү тілетін нә тиже
| 1.Оқ ушыларғ а тақ ырып бойынша мысалдар, есептер
орындату тапсырмаларды тү сіндіре отырып,
білімдерін қ алыптастыру.
2. Ойлау, есте сақ тау қ абілеттерін дамыту, ө з бетімен
ең бектенуге баулу
3. Математикалық тілде сө йлеуге
ү йрету, сауатты, ә демі жазуғ а тә рбиелеу.
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап, пысық тау
|
| Психологиялық ахуал
| Қ ол алысып, қ ә не, біз,
Достасайық бә ріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұ рың дар шең берге.
Қ андай жақ сы бір тұ ру,
Достарменен бір жү ру!
Қ андай жақ сы дос болу!
| Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді.
|
| Қ ызығ ушылық ты ояту
| І. Ұ йымдастыру кезең і.Оқ ушылардың оқ у қ ұ ралдарын тү гендеп,
зейіндерін сабақ қ а аудару.
ІІ.Білімін жан-жақ ты пысық тау.
Ө ткен материалдарды пысық тау.
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
|
| Мағ ынаны тану
І нұ сқ а.
1.Амалдарды орында.
6+4= 10-8= 2+7= 9-3=
7-5= 8-8= 1+9= 10-4=
2.Есепті шығ ар.
Мұ ражайғ а 4 ұ л жә не 4 қ ыз барды. Мұ ражайғ а барлығ ы неше оқ ушы барды?
3.Салыстыр.
6+2*8 6+3*9 6+4*9
4+5*9 3+4*6 2+5*4
4.Ұ зындығ ы 7 см кесінді сыз.
ІІ нұ сқ а.
1.Амалдарды орында.
1+9= 4+6= 8-3= 7-2=
0+1= 3-0= 2+6= 5-4=
2.Есепті шығ ар.
Назым қ ағ аздан 6 жалау, ал Салтанат 2 жалау жасады. Олар барлығ ы неше жалау жасады?
3.Салыстыр.
3-2*4 9-1*10 10-7*3
4-1*3 7+3*8 2+2*5
4.Ұ зындығ ы 5 см кесінді сыз.
|
| Сергіту сә ті
| Кел балалар, кү лейік!
Кү лкіменен тү лейік!
Қ абақ тү йген не керек?
Кө ң ілді болып жү рейік.
Кел балалар, кү лейік!
Кү лкіменен тү лейік!
Кү лкі кө ң іл ашады,
Кү ліп ө мір сү рейік!
| Ой сергітеді, шашағ андары
басылады
|
| Ой толғ аныс
| Шығ армашылық тапсырмалар
|
| Ү йге тапсырма
| Қ айталау
| Кү нделіктеріне жазып беремін
|
| Бағ алау
| Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау
| Бағ алау парақ шасын толтырады.
|
| Кері байланыс
|
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады
|
| Пә ннің аты
| Уақ ыты:
| Кабинет:
| Мұ ғ алім
|
| Сабақ тың атауы
| Есеп (Қ анша артық?). Қ осу жә не азайту
|
| Мақ саты
| 1.Бірінші заттың екігші заттан нешеі артық екенін табуғ а ү йрету. 2. Ұ қ ыптылық қ а баулу. 3. Ө й-ө рісін, білімін дамыту.
Сабақ тың кө рнекілігі: қ ысқ аша берілген сызбасы.
Оқ ыту ә дісі: тү сіндіру.
Сабақ тың тү рі: жаң а сабақ.
|
| Кү тілетін нә тиже
|
| +Психологиялық ахуал
| Психологиялық дайындық
Біз балдырғ ан баламыз,
Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз.
Дү ниені аралап,
Оқ ып білім аламыз.
| Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді.
|
| Қ ызығ ушылық ты ояту
| І. Ұ йымдастыру.1 Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ІІ. Мақ сат қ ою: тақ ырыбын, мақ сатын хабарлау.
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
|
| Мағ ынаны тану
| ІІІ. Жаң а сабақ:
№ 1 Есепті шығ арту.Нешеуі артық екенін білу ү шін
І бумада-6 кітап.-? кітап артық кө бінен азын азайтамыз.
ІІ бумада-4 кітап
6-4=2
Жауабы 2 кітап.
№ 2 Ү шің ші санды таң дап алып, Тура тең діктер қ ұ ру.
5 4 3 5=5 4=4 3=3
№ 3 Есептің қ ысқ аша берілген шарты бойынша есеп қ ұ рату.
Қ алам-4
Қ арындаш-? 4-еуі артық.
№ 4 Екінші қ осылғ ышы 4 балатын қ осындылар жазың дар. Қ осылғ ыштардың орындарын ауыстырың дар. Ө рнектердің мә ндерін табың дар.
2+4 3+4 4+4 5+4 6+4 4+2 4+3 4+4 4+5 4+6
Шығ армашылық тапсырма: Сұ рақ белгісінің орнына қ андай ү й салуғ а болады?
|
| Сергіту сә ті
| Орманда кірпі келеді, Саң ырауқ ұ лақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қ айың астынан. Біреуі терек қ асынан. Қ анша олар болмақ есепте, Тоқ ылғ ан салса себетке?
| Ой сергітеді, шашағ андары
басылады
|
| Ой толғ аныс
| Шығ армашылық тапсырма:
Ү І. Ү йге тапсырма:
№5 Ө рнектерді салыстыру.
10-1*8-2 9-2*6+3 7-7*6-6
6+4*3+7 10-4*4+4 4+2*8-3
|
| Ү йге тапсырма
| Дә птермен жұ мыс
| Кү нделіктеріне жазып беремін
|
| Бағ алау
| Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау
| Бағ алау парақ шасын толтырады.
|
| Кері байланыс
|
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады
|
| Пә ннің аты
| Уақ ыты:
| Кабинет:
| Мұ ғ алім
|
| Сабақ тың атауы
| Есеп (Қ анша кем?). Қ осу жә не азайту
|
| Мақ саты
| 1.Бірінші заттың екінші заттан нешесі кем екенін табуғ а
ү йрету.
2. Ұ қ ыптылық қ а баулу.
3. Ө й-ө рісін, білімін дамыту.
Сабақ тың кө рнекілігі: оқ улық, қ ысқ аша берілген сызбасы.
Оқ ыту ә дісі: тү сіндіру, сұ рақ -жауап, кө рнекілік.
Сабақ тың тү рі: жаң а сабақ.
|
| Кү тілетін нә тиже
|
| +Психологиялық ахуал
| Қ ол алысып, қ ә не, біз,
Достасайық бә ріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұ рың дар шең берге.
Қ андай жақ сы бір тұ ру,
Достарменен бір жү ру!
Қ андай жақ сы дос болу!
| Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді.
|
| Қ ызығ ушылық ты ояту
| І. Ұ йымдастыру. Оқ ушылардың оқ у қ ұ ралдарын тү гендеп, зейіндерін, ынта-
жігерлерін сабақ қ а аудару.
ІІ. Мақ сат қ ою: тақ ырыбын, мақ сатын хабарлау.
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
|
| Мағ ынаны тану
| № 1. Есепті шығ арту.
І қ орапта-7 дә птер
ІІ қ орапта-4 дә птер
Шешуі: 7-4=3
Жауабы: 3 дә птер кем.
Нешеуі кем екенін білу ү шін кө бінен азын азайтамыз.
№ 2. 4, 8, 3 сандарынан тура тең діктер қ ұ ру мү мкін бе? Бір санды ө згертіп,
тура тең діктер қ ұ р.
3+5=8 8-3=5
5+3=5 8-5=3
№3. Шарты: Бояу-9 Шешуі: 9-4=5 (ө)
Ө шіргіш -?, 4-еуі кем Жауабы: 5 ө шіргіш
|
| Сергіту сә ті
| Кел балалар, кү лейік!
Кү лкіменен тү лейік!
Қ абақ тү йген не керек?
Кө ң ілді болып жү рейік.
Кел балалар, кү лейік!
Кү лкіменен тү лейік!
Кү лкі кө ң іл ашады,
Кү ліп ө мір сү рейік!
| Ой сергітеді, шашағ андары
басылады
|
| Ой толғ аныс
| Шығ армашылық тапсырма:
№4.Бірінші қ осылғ ышы бірдей ү ш қ осынды жаз. Қ осылғ ыштардың
орындарын ауыстыр. Ө рнектердің мә ндерін тап.
4+3=7 3+4=7
4+6=10 6+4=10
4+5=9 5+4=9
|
| Ү йге тапсырма
| Дә птермен жұ мыс
| Кү нделіктеріне жазып беремін
|
| Бағ алау
| Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау
| Бағ алау парақ шасын толтырады.
|
| Кері байланыс
|
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады
|
| Пә ннің аты
| Уақ ыты:
| Кабинет:
| Мұ ғ алім
|
| Сабақ тың атауы
| Есеп (Қ анша қ ымбат?). Қ осу жә не азайту
|
| Мақ саты
| 1.Бірінші заттың екінші заттан неше тең геге қ ымбат екенін
табуғ а ү йрету.
2. Ұ қ ыптылық қ а баулу.
3. Танымдылық қ абілетін дамыту.
Сабақ тың кө рнекілігі: оқ улық, қ ысқ аша берілген сызбасы.
Оқ ыту ә дісі: тү сіндіру, сұ рақ -жауап, кө рнекілік.
Сабақ тың тү рі: жаң а сабақ.
|
| Кү тілетін нә тиже
|
| +Психологиялық ахуал
| Психологиялық дайындық
Біз балдырғ ан баламыз,
Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз.
Дү ниені аралап,
Оқ ып білім аламыз.
| Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді.
|
| Қ ызығ ушылық ты ояту
| І. Ұ йымдастыру.Оқ ушылардың оқ у қ ұ ралдарын тү гендеп, зейіндерін, ынта-
жігерлерін сабақ қ а аудару.
ІІ. Мақ сат қ ою: тақ ырыбын, мақ сатын хабарлау.
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
|
| Мағ ынаны тану
| ІІІ.Жаң а сабақ:
№ 1. Есепті шығ арту.
Байдың шапаны-7алтын ақ ша-? қ ымбат.
Б.шапаны-7алтын ақ ша.
Алдаркө сенің шапаны-3 алтын ақ ша
А. шапаны-3 алтын ақ ша
7-3=4
7+3=10
Жауабы: 4 алтын ақ ша қ ымбат.
Жауабы: 10 алтын ақ ша.
ІҮ.Оқ ушы білімін бекіту.
Балдырғ анның қ атесін тапқ ызу.
5+5=9 3+2-1=4
8-4=4 9-7+4=5
2+6=9 4+3-2=4
10-3=7 10-5+3=8
7+2=8 5+4-9=1
|
| Сергіту сә ті
| Орманда кірпі келеді, Саң ырауқ ұ лақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қ айың астынан. Біреуі терек қ асынан. Қ анша олар болмақ есепте, Тоқ ылғ ан салса себетке?
| Ой сергітеді, шашағ андары
басылады
|
| Ой толғ аныс
| Шығ армашылық тапсырма:
№ 2. Тең діктерді бірінші бағ анғ а, тең сіздіктерді екінші бағ анғ а, ө рнектерді ү шінші
бағ анғ а жазу.
4=4 6< 8 5+4
2=2 9> 5 8-3
№ 3. Барлық мү мкін тура тең діктерді жазу.
5 4 1 5=5 5=4+1 4=4 1=1
Шығ армашылық тапсырма: Қ ыздардың кө йлегінің тү сін анық тау.
|
| Ү йге тапсырма
| №4 есеп 124 бет
| Кү нделіктеріне жазып беремін
|
| Бағ алау
| Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау
| Бағ алау парақ шасын толтырады.
|
| Кері байланыс
|
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады
|
| Пә ннің аты
| Уақ ыты:
| Кабинет:
| Мұ ғ алім
|
| Сабақ тың атауы
| Есеп (Қ анша арзан?). Қ осу жә не азайту
|
| Мақ саты
| 1.Бірінші заттың екінші заттан қ анша арзан екенін
табуғ а ү йрету.
2. Ұ қ ыптылық қ а баулу.
3. Танымдылық қ абілетін дамыту.
Сабақ тың кө рнекілігі: қ ысқ аша берілген сызбасы.
Оқ ыту ә дісі: тү сіндіру, кө рнекілік, сұ рақ жауап.
Сабақ тың тү рі: жаң а сабақ
|
| Кү тілетін нә тиже
|
| +Психологиялық ахуал
| Қ ол алысып, қ ә не, біз,
Достасайық бә ріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұ рың дар шең берге.
Қ андай жақ сы бір тұ ру,
Достарменен бір жү ру!
Қ андай жақ сы дос болу!
| Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді.
|
| Қ ызығ ушылық ты ояту
| І. Ұ йымдастыру.Оқ ушылардың оқ у қ ұ ралдарын тү гендеп, зейіндерін,
ынта жігерлерін сабақ қ а аудару.
ІІ.Мақ сат қ ою: тақ ырыбын, мақ сатын хабарлау.
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
|
| Мағ ынаны тану
| ІІІ. Жаң а сабақ:
№ 1.Есепті шығ арту.
А-8 алтын ақ шасы А. шапаны-5 алт. ақ ша
Жұ мсағ аны-3 алтын ақ ша Етігі-3алт. ақ ша
Қ алғ аны-? алт. ақ ша 5+3=8
8-3=5 Жауабы: 8алт. ақ ша.
Жауабы 5алтын ақ ша
№ 2. Барлық мү мкін тең сіздіктерді жаз.
... > 5... < 5
|
| Сергіту сә ті
| Кел балалар, кү лейік!
Кү лкіменен тү лейік!
Қ абақ тү йген не керек?
Кө ң ілді болып жү рейік.
Кел балалар, кү лейік!
Кү лкіменен тү лейік!
Кү лкі кө ң іл ашады,
Кү ліп ө мір сү рейік!
| Ой сергітеді, шашағ андары
басылады
|
| Ой толғ аныс
| Шығ армашылық тапсырма:
Парақ шамен жұ мыс.
Кел ойнайық! Бос орынғ а <; >, = белгілерінің тиістісін қ ой.
4 5 2+2 7-3
8 8 6+1 10-4
2 3 9-5 1+3
9 7 5+4 9-2
6 4 8-5 9-6
ІҮ. Сабақ ты қ орытындылау. Біз бү гінгі сабақ та нені табуды ү йрендік?
|
| Ү йге тапсырма
| Дә птермен жұ мыс
| Кү нделіктеріне жазып беремін
|
| Бағ алау
| Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау
| Бағ алау парақ шасын толтырады.
|
| Кері байланыс
|
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады
|
| Пә ннің аты
| Уақ ыты:
| Кабинет:
| Мұ ғ алім
|
| Сабақ тың атауы
| 5 санын қ осу жә не азайту. Санның қ ұ рамы
|
| Мақ саты
| 1.5санын қ осу жә не азайту тә сілдерімен таныстыру.
2. Ұ қ ыптылық қ а баулу.
3. Есептеу машығ ын арттыру, ой-ө рісін дамыту.
Сабақ тың кө рнекілігі: оқ улық, сандар қ атары.
Оқ ыту ә дісі: тү сіндіру, кө рнекілік, сұ рақ -жауап
Сабақ тың тү рі: жаң а сабақ.
Сабақ тың жү ру барысы.
І. Ұ йымдастыру. Оқ ушылардың оқ у қ ұ ралдарын тү гендеп, зейіндерін, ынта-
жігерлерін сабақ қ а аудару.
ІІ. Мақ сат қ ою: тақ ырыбын, мақ сатын хабарлау.
|
| Кү тілетін нә тиже
|
| +Психологиялық ахуал
| Психологиялық дайындық
Біз балдырғ ан баламыз,
Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз.
Дү ниені аралап,
Оқ ып білім аламыз.
| Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді.
|
| Қ ызығ ушылық ты ояту
| ІІІ. Жаң а сабақ:
Тү сіндіру:
2-ні қ осқ анда бір сан
3-ті қ осқ анда екі сан
4-ті қ осқ анда ү ш сан аттап қ осамыз.
5-ті қ осқ анда тө рт сан
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5+5=10 10-5=5 6+5=11 11-5=6
№ 3. Жаң а білімді бекіту:
Тө рт сан аттай отырып, алдымен сандарды ө су ретімен, содан соң кему ретімен ата.
1 6 11 11 6 1
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
|
| Мағ ынаны тану
| № 4.
Ж-7 см 7см - 5см = 2cм
К-5 см 5см > 2 cм
Қ -5 см 7см - 5см > 5cм
Кел ойнайық: Берілген мысалдардан жауабы 7, 5.9 болатын мысалдарды ө з себетіне салу.
4+3-2 7-4+6 2+4+3 8+2-1 10-4+1 9-8+6 7+3-5
Шығ армашылық тапсырма:
А- мұ ғ алім
Т- ұ шқ ыш
Д- дә рігер.
|
| Сергіту сә ті
| Орманда кірпі келеді, Саң ырауқ ұ лақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қ айың астынан. Біреуі терек қ асынан. Қ анша олар болмақ есепте, Тоқ ылғ ан салса себетке?
| Ой сергітеді, шашағ андары
басылады
|
| Ой толғ аныс
| Шығ армашылық тапсырма:
Біз бү гінгі сабақ та нені табуды ү йрендік?
|
| Ү йге тапсырма
| Дә птермен жұ мыс
| Кү нделіктеріне жазып беремін
|
| Бағ алау
| Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау
| Бағ алау парақ шасын толтырады.
|
| Кері байланыс
|
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады
|
| Пә ннің аты
| Уақ ыты:
| Кабинет:
| Мұ ғ алім
|
| Сабақ тың атауы
| 6 санын қ осу жә не азайту. Санның қ ұ рамы
|
| Мақ саты
| Сабақ тың мақ саты: 16 санын қ осу жә не азайту тә сілдерімен таныстыру. 2. Ұ қ ыптылық қ а баулу. 3. Есептеу машығ ын арттыру, ой-ө рісін дамыту.
Сабақ тың кө рнекілігі: сандар қ атары.
Оқ ыту ә дісі: тү сіндіру.
Сабақ тың тү рі: жаң а сабақ
Сабақ тың мазмұ ны.
І. Ұ йымдастыру.1 Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ІІ. Мақ сат қ ою: тақ ырыбын, мақ сатын хабарлау.
|
| Кү тілетін нә тиже
|
| +Психологиялық ахуал
| Қ ол алысып, қ ә не, біз,
Достасайық бә ріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұ рың дар шең берге.
Қ андай жақ сы бір тұ ру,
Достарменен бір жү ру!
Қ андай жақ сы дос болу!
| Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді.
|
| Қ ызығ ушылық ты ояту
| ІІІ. Жаң а сабақ:
Тү сіндіру:
2-ні қ осқ анда бір сан
3-ті қ осқ анда екі сан
4-ті қ осқ анда ү ш сан аттап қ осамыз.
5-ті қ осқ анда тө рт сан
6-ны қ осқ анда бес сан
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
№ 1 1+6 2+6 3+6 4+6 5+6=11 11-6=5 6+6=12 12-6=6
10-6 9-6 8-6 7-6
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
|
| Мағ ынаны тану
| ІҮ. Жаң а білімді бекіту:
№ 2
Ж-6 см 6см +4см = 10cм
К-4 см 10см =10 cм
Қ -10 см
№3 есеп қ ұ рату.
№ 4 Азайғ ышы 3 болатын айырмаларды мә ндерінің кему ретімен жазу.
3-1=2 3-2=1 3-3=0
Шығ армашылық тапсырма: 4+3> 7-1 5+3> 7-2 4+3> 7-3 4+3> 7-4 т.б.
Ү. Сабақ ты қ орытындылау. Біз бү гінгі сабақ та нені табуды ү йрендік?
|
| Сергіту сә ті
| Кел балалар, кү лейік!
Кү лкіменен тү лейік!
Қ абақ тү йген не керек?
Кө ң ілді болып жү рейік.
Кел балалар, кү лейік!
Кү лкіменен тү лейік!
Кү лкі кө ң іл ашады,
Кү ліп ө мір сү рейік!
|
