Десяте березня

Завдання

Для учнів 6-Б класу

З української мови

За ІІ семестр 2014-2015 н.р.

КР

Дев’яте лютого

Переказ тексту –розповіді з елементами роздуму

Як Микита турка переміг

Задумали турки козаків завоювати й посунули на них військом. А запорожці зібрали своє військо й вирушили їм назустріч. Зупинилися дві сили одна проти одної.

Гукає козакам турецький паша, щоб виставили котрогось воїна проти його Махамуда. Якщо турок переможе, будуть запорожці паші данину платити. А як козак подолає, підуть турки з України геть.

Виставили запорожці про ти турка козака Микиту. Суне йому назустріч здоровенний, як гора, Махмуд.

Схопилися. Хоче турок Микиту підняти, від землі відірвати, та не може. Регочуть козаки, що мало Махмуд каші з’їв. Перенесли поєдинок на завтра.

Турки тим часом видовбали в скелі ступу, натовкли пшона й звалили три пуди каші. Наївся Махмуд.

Другого дня боролися, боролися, а турок знов не може Микиту від землі відірвати. Бо ж рідна земля тримає козака міцно. Знову глузують запорожці, що мало каші Махмуд з’їв. Перенесли двобій.

До півночі товкли пшоно турки. Зварили аж п»ять пудів каші. Всю її Махмуд з»їв.

Уранці посунув на козака турок. Схопив, напружився, щоб підняти, та й луснув.

Не зможе ворог перемогти того, кого рідна земля тримає, бо незборимість людська – від землі-матінки (Народна легенда; 176 сл.)

(написати детальний переказ)

______________________________________________________________

______________________________________________________

КР

Тринадцяте лютого

Числівник

Тести

1. Вкажіть числівник.

а) двійка; б) два; в) подвоєння.

2. На які розряди за значенням поділяються числівники?

а) якісні, відносні та присвійні;

б) власні та загальні;

в) кількісні та порядкові;

г) прості та складені.

3. Виділіть числівник який означає ціле число.

а) дві п’ятих; б) сім десятих;

в) сім; г) три цілих і одна друга

4. Позначте збірний числівник.

а) три; б) тринадцять;

в) троє; г) тридцять.

5. Визначте дробовий числівник.

а) дев’яносто; б) дев’ятеро;

в) дев’ять цілих і шість десятих; г) дев’ятнадцять;

6. Вкажіть порядковий числівник.

а) вісім; б) восьмеро;

в) одна восьма; г) восьмий.

7. Виділіть рядок, у якому всі числівники кількісні.

а) шість, шестеро, шостий;

б) п’ять, п’ятеро, одна п’ята;

в) перший, другий, сто;

г) двадцять, двадцять один, двадцятий.

8. Позначте простий числівник.

а) сто десять; б) одна третя;

в) третій; г) сорок два.

9. Знайдіть форму орудного відмінка числівника три.

а) три; б) трьох;

в) трьом; г) трьома.

10. Знайдіть форму давального відмінка числівника сорок.

а) сорок (дівчат); б) сорока (дівчат);

в) сорока (дівчатами); г) сорока (дівчатам);

________________________________________________

_______________________________________________________

Аудіювання

Пліт

Зробити пліт виявилось справою нелегкою. Хлопці працювали весь день. Зате пліт вийшов чудовий, хоч і зроблено його було із старих дощок. Зверху на плоті Ігор поставив намет із очерету, щоб можна було ховатись від сонця. Василько приніс дві довгі жердини.
Наступного дня пліт урочисто спустили на воду. Він важко заколихався.
Ігор і Василько разом відштовхнулися від берега. Впираючись жердинами в пісок, вони повільно випливли на середину річки.
Тут була швидка течія, і Василько ледве втримував пліт на місці. Раптом почувся хрускіт, і Ігор побачив розгубленого Василька з коротким уламком жердини в руках. Пліт, відчувши волю, поплив швидше.
- Давай твою! – гукнув хлопчина, і Ігор подав йому жердину.
Василько вирішив направити пліт до берега. Проте це йому не вдалося. Ігорева жердина була зовсім легка і гнулась. З кожною хвилиною пліт плив усе швидше й швидше.
- Ого, як підхопило! – весело промовив Ігор.
Василько не відповів. Напружуючи всю силу, він впирався жердиною в пісок, намагаючись затримати пліт. Та всі зусилля були марні – тонка жердина гнулася, як лоза.
Цієї хвилини хлопці почули глухий шум. Це шумить поріг. Як вони забули про нього? Його ніяк не обминути – а там же що робиться – каміння та піна, вода аж реве. Шум швидко наближався. І Василько, і Ігор знали, що пліт через поріг не пройде, його розіб’є на гострому камінні.
Мурахи пробігли у Василька по спині. Він озирнувся на товариша й побачив, що Ігореві очі повні сліз. Василько став навколішки і подав йому руку.
- Треба стрибнути у воду, - промовив він. – Я тобі допоможу.
Була така хвилина, коли у Василька з’явилось непереможне бажання вскочити в зелений намет з очерету і, затуливши вуха й заплющившись, впасти там ниць, щоб нічого не бачити й не чути. Та в нього майнула думка: «А що ж тоді робитиме Ігор?»
- Стрибаймо! – перемагаючи страх, вигукнув Василько. – Чуєш, Ігорю? За мене тримайся!
Василько відчув міцний поштовх і впав обличчям у воду. В ту ж мить він схопився на ноги. Так, він стояв у воді на ногах серед уламків плоту!
Він зрозумів, що пліт налетів перед порогом на камінь і розбився. Вода сягала тільки до колін. Але доводилось міцно триматись, щоб швидка течія ріки не збила з ніг. Вода була страшенно холодна, мокрий одяг липнув до тіла, черевики десь зникли.
Ігор стояв поруч, приголомшений тим, що сталося. Взявшись за руки, хлопці побрели до берега.
Незабаром вони сиділи на піску й сушились. Сонце пекло несамовито, швидко висушуючи одежу, і вони були вже на березі, а що пропали черевики – шкода, та нічого не вдієш, зате лишилися живі!
Ігор засміявся дзвінко й щасливо. Його сміх підхопив Василько. Діти ще не думали про те, що були так близько до загибелі… (За О.Донченком; 430 сл.).

Вибрати правильну відповідь на кожне із запитань:

1. Хлопці змайстрували пліт
а) із стовбурів дерев;
б) із старих дощок;
в) із пінопласту;
г) із фанери.
2. Хлопці випливли на середину річки,
а) гребучи веслами;
б) гребучи руками;
в) упираючись в пісок жердинами;
г) приладнавши нехитре кермо.
3. Хлопці ледве втримували пліт на місці, тому що
а) на річці була швидка течія;
б) пліт тягнуло до виру;
в) пліт кружляв на місці;
г) пліт перехиляло на один бік.
4. Незабаром пліт виявився некерованим, тому що
а) він був перевантажений важким наметом;
б) мав непридатну на плавання форму;
в) у Василькових руках обламалася жердина;
г) у Ігоревих руках обламалася жердина.
5. Вирівняти пліт не вдалося, тому що
а) у хлопців не вистачило на це сили;
б) була занадто сильною течія;
в) заважали водорості;
г) Ігорева жердина гнулася, як лоза.
6. Хлопці злякалися, бо
а) не вміли плавати;
б) почули, як шумить поріг;
в) пліт почав розсипатися;
г) у плоті утворилася пробоїна.
7. Вислів по спині пробігли мурахи означає
а) відразу до комах;
б) вроджений страх води;
в) страх, розгубленість, неспокій;
г) відчуття незручності через мокрий одяг.
8. Василько вирішив
а) змиритися і терпляче чекати смерті;
б) рятуватися, стрибнувши удвох з Ігорем у воду;
в) рятуватися, стрибнувши у воду самому;
г) заховатися у наметі, нічого не чути й не бачити.
9. Пасивно спостерігати за розвитком подій Василько не міг, бо
а) умів чудово плавати і знав, що врятується;
б) боявся застудитися у промоклому одязі;
в) відчував відповідальність за товариша;
г) мав будь-що врятувати пліт.
10. Хлопців на плоту врятувало те, що
а) міцний пліт подолав поріг не розбившись;
б) вони прив’язалися до плота мотузкою;
в) перед порогом пліт викинуло на берег;
г) перед порогом пліт наскочив на камінь і розбився.
11. На перекаті перед порогом було
а) дуже глибоко і небезпечно;
б) вода сягала тільки до колін;
в) було мілко, але дно виявилось небезпечно грузьким;
г) було глибоко, проте течія була слабкою.
12. Головна думка опрацьованого уривку полягає у
а) схваленні вміння самостійно будувати транспортні засоби;
б) ствердженні максимальної відповідальності людини за власне життя;
в) переконаності, що людське життя повністю залежить від випадку;
г) переконаності, що без дорослих діти не повинні підходити до водойм.

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

КР

Десяте березня