Ну и Наташа!

- Наташа, как мышка шуршит бумагой?

- Ши – ши – ши!

- А как уж шипит?

- Ш – ш – ш – ш – ш!

- А как люди шепчутся?

- Шу – шу – шу!

- А откуда ты, Наташа, всё знаешь?

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 30. Выучить загадки.

Старушка ползёт, избушку везёт. (Улитка)

Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб)

Белые горошки на зелёной ножке. (Ландыши)

Висит груша нельзя скушать. (Лампочка)

На зелёной хрупкой ножке вырос шарик у дорожки.

(Одуванчик)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 31. Выучить загадки.

Пляшет крошка, а у крошки всего одна ножка. (Юла)

Два брюшка, четыре ушка. (Подушка)

Под кочкою крошка, только шляпка да ножка. (Гриб)

Чем больше из неё берёшь, тем больше она становится.

(Яма)

В большой избе – избушка, а в избушке – щебетушка.

(Птица в клетке)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 32. Выучить загадку.

Решила раз шалунья - кошка

Со мною поиграть немножко.

По комнате меня катала,

На мне все нитки размотала.

(Катушка)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 33. Выучить загадки.

Угадайте, что за шапка – меха целая охапка.

Шапка бегает в бору, у ствола грызёт кору. (Заяц)

Идёшь, идёшь, конца не найдёшь. (Дорога)

Под крышей ножки, а на крыше суп да ложки. (Стол)

Голова на ножке, в голове – горошки. (Мак)

Сидит на крыше всех выше и дымом дышит. (Труба)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 34. Выучить загадку.

Кто стоит на крепкой ножке

В бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы,

Нет под шапкой головы!

(Гриб)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 35. Выучить загадку.

С неба падают ледышки,

Прямо падают в ладошки.

Есть ледышки меньше крошки.

Есть ледышки больше шишки.

(Град)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 36. Выучить загадку.

Не смотрел в окошко – был один Антошка.

Посмотрел в окошко – там второй Антошка!

Что это за окошко, куда смотрел Антошка?

(Зеркало)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 37. Выучить стихотворения.

На кухне кошка готовит лепёшки.

Любит лепёшки котёнок Тимошка.

Вышивает Даша мишку,

Маша вышивает мышку.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихи выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 38. Выучить стихотворения.

Две букашки на опушке

Шьют мышатам по подушке.

Миша и Паша шайбу гоняют,

Маша и Даша им не мешают.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихи выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 39. Выучить стихотворения.

Шагают по опушке мышки,

Под мышками у мышек книжки.

Школьник, школьник, ты силач:

Шар земной несёшь, как мяч.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихи выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 40. Выучить скороговорку.

Кукушка кукушонку купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон.

Как в капюшоне он смешон!

(И. Демьянов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать скороговорку выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 41. Выучить стихотворение.

Петушок, петушок!

Подари мне гребешок!

Ну, пожалуйста! Прошу!

Я кудряшки причешу.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 42. Выучить стихотворение.

Затихает шорох шинный,

Наступает час мышиный.

Ночью пусть пируют мыши:

Тише, тише, тише, тише.

(И. Токмакова)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 43. Выучить стихотворение.