Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Структура учебной дисциплины
| Название содержательных модулей и тем | Колиество часов | ||||||||||||
| дневная форма | заочная форма | ||||||||||||
| всего | в том числе | всего | в том числе | ||||||||||
| л | п | лаб | інд | с.р. | л | п | лаб | інд | с.р. | ||||
| Модуль 1, 2 | |||||||||||||
| Содержательный модуль 1. Введение в предмет | |||||||||||||
| Тема 1.Определение понятия. Становление психологической помощи как социального института. Основная проблематика и особенности развития | |||||||||||||
| Тема 2. Составляющие процесса психологическое консультирование, основные задачи и формы работы | |||||||||||||
| Тема 3. Специфика проблемно-ориентированного подхода в консультировании | |||||||||||||
| Всего по содержательному модулю 1 | |||||||||||||
| Всего по модулю 1, 2 | |||||||||||||
| Модуль 3 | |||||||||||||
| Содержательный модуль 2 Основные направления зарубежной консультативной и терапевтической психологии | |||||||||||||
| Тема 1. Психодинамическое направление (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, Э. Фромм) и поведенческое направление в психологическом консультировании | |||||||||||||
| Тема 2. Когнитивное направление в психологическом консультировании. Гуманистическая психотерапия Неклассические направления в практике психологической помощи | |||||||||||||
| Всего по содержательному модулю 2 | |||||||||||||
| Модуль 4 | |||||||||||||
| Содержательный модуль 3 Психологическое консультирование в школе | |||||||||||||
| Тема 1. Применение психодиагностических методик при консультировании | |||||||||||||
| Тема 2. Диагностические пробы при консультировании младших школьников | |||||||||||||
| Тема 3. Психологическое консультирование подростков и старших школьников | |||||||||||||
| Всего по содержательному модулю 3 | |||||||||||||
| Содержательный модуль 4 Психологическая коррекция как сфера деятельности практического психолога | |||||||||||||
| Тема 1. Основные принципы, цели и задачи психокоррекционной работы. | |||||||||||||
| Тема 2. Особенности составления психокоррекционных программ | |||||||||||||
| Тема 3. Методы практической коррекции. | |||||||||||||
| Тема 4. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными, аутичными детьми | |||||||||||||
| Всего по содержательному модулю 4 | |||||||||||||
| Всего часов по модулю 4 | |||||||||||||
| Усього годин | |||||||||||||
Данная страница нарушает авторские права?