Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Занятие 10
|
|
1. Дыхательные упражнения. И.п. — лежа на спине, руки и ноги лежат прямо, не скрещиваясь. По команде взрослого ребенок:
1) делает вдох через нос;
2) делая выдох через широко открытый рот, поднимает правую
руку и ногу так, чтобы они «смотрели» в потолок;
3) затем, делая вдох через нос, опускает правую руку и ногу.
Далее повторять пункты 2 и 3.
То же самое проделать с левой рукой и ногой.
Часть III. Дидактические материалы
Рис. 36
Программа 1. Курс индивидуальных занятий с детьми 5—6 лет
2. Глазодвигательные упражнения. И.п. — ребенок сидит на полу,
ноги прямые, не скрещиваются, руки лежат на коленях, спина пря
мая. Рот ребенка открыт, язык высунут и спокойно лежит на нижней
губе (см. занятие 2).
Взрослый берет небольшой предмет (ручку, яркую игрушку) и плавно водит предметом слева — направо и в обратном направлении, вверх — вниз и к носу (ребенок должен смотреть на предмет обоими глазами, не поворачивая голову, глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа). Необходимо на 3—4 секунды задерживать предмет в крайних положениях (право, лево, верх, низ), ребенок должен удерживать взгляд в этих крайних точках.
Упражнение выполняется сначала на расстоянии вытянутой руки ребенка, затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы.
3. «Растяжки»
1) Лечь на спину, руки и ноги вытянуты и не скрещиваются. На
счет «раз» ребенок сгибает правую ногу в колене, на счет «два» кла
дет ногу на пол коленом наружу, на счет «три» возвращает ногу в
исходное положение. Затем упражнение выполняется с левой ногой.
2) Упражнение выполняется сразу двумя ногами.
4. Ползание. Ребенок ползет на четвереньках, руки параллельно
друг другу. Глаза поворачиваются в сторону «шагающей» руки, а язык
в противоположную сторону (шаг делает правая рука — глаза повора
чиваются вправо, а язык влево; шаг делает левая рука — глаза пово
рачиваются влево, а язык вправо). Затем это же упражнение ребенок
выполняет, двигаясь назад (пятясь).
5. «Обводилки». Попросите ребенка обвести и закрасить предме
ты, нарисованные пунктиром (рис. 36).
6. «Найди отличия». Предложите ребенку две картинки, различа
ющиеся лишь отдельными деталями. Попросите его внимательно по
смотреть на картинки и сказать, чем они отличаются (рис. 37).
7. «Сутки». Обсудите с ребенком, какие существуют части суток
(утро, день, вечер, ночь), как они называются, что происходит и что
мы делаем в то или иное время суток. Подберите заранее соответст
вующие иллюстрации.
8. «Рисование двумя руками». Прикрепите лист ватмана на любую
вертикальную поверхность (дверь, стену, шкаф), дайте ребенку в
каждую руку по карандашу или фломастеру и предложите нарисовать
одновременно двумя руками «сложный заборчик»:
1) обе руки рисуют слева направо,
2) обе руки рисуют справа налево,
| Рис. 37 |
262 Часть III. Дидактические материалы
Программа 1. Курс индивидуальных занятий с детьми 5—6 лет______ 263
3) правая рука рисует слева направо, а левая рука одновременно
рисует справа налево,
4) правая рука рисует справа налево, а левая рука одновременно
рисует слева направо.
0 Домашнее задание (занятие с родителями)
Проводятся все упражнения, кроме 5-го, 6-го, 7-го, 8-го. Вместо 5-го упражнения базовой программы ребенок выполняет упражнение «Развитие чувства ритма».
«Развитие чувства ритма». Взрослый задает ритм, отстукивая его правой рукой, например, «1-2-1», ребенок повторяет ритмический рисунок той же рукой. Затем ритм задается взрослым левой рукой, ребенок воспроизводит ритмический рисунок левой рукой.