Перший день зими?!

План

I. Підготовка вчителя до екскурсії.

II. Підготовка учнів до екскурсії.

III. Проведення екскурсії.

IV. Оформлення результатів екскурсії.

I. Підготовка вчителя до екскурсії.

1. Визначення маршруту екскурсії та місць зупинок.

2. Опрацювання методичної та науково-популярної літератури

· Прахов М.М., Приходько М.П. «Екскурсії з ботаніки в середній школі» - К. «Радянська школа» -1966.

· Яромир Покорный «Деревья вокруг нас» - Прага «Артия» - 1980.

· Кваша В., Пилявський Б. «Навчально-польовий практикум. Зоологія» - Тернопіль «Мандрівець» - 2005.

3. Підбір дидактичного матеріалу та створення дидактичних карток для самостійної практичної роботи учнів.

4. Складання плану-конспекту екскурсії.

5. Підбір екскурсійного обладнання і повторення правил техніки безпеки.

II. Підготовка учнів до екскурсії

1. Повторення або вивчення теоретичного матеріалу.

2. Підбір народознавчого матеріалу (загадки, прикмети).

3. Підвести підсумок фенологічних спостережень за останній місяць.

4. Підготувати індивідуально екскурсійне обладнання.

III. Проведення екскурсії

1)Загальний вступ:

А) Визначення місця екскурсії:

Парк – це штучна екосистема, створена людиною з переважанням деревних форм рослин.

Б) Визначення погодних умов на місці екскурсії:

(таблиця заповнюється з використанням загально – прийнятих умовних позначень)

В) Визначення естетичного враження від місця екскурсії:

Подивіться навкруги і скажіть з якою казкою або музикою можна порівняти сьогоднішній день. Якими фарбами ви б його змалювали.

Ось так про такі дні писали поети:

Зимовий день,

Красивий день.

І в інеєві всі дерева,

І сніг кругом,

Мов ковдрочкою ліг, -

Усе покрив-

І луг, і поле, і дерева.

Зимовий день,

Який чудовий день!

Десь там згори

Мчить дітвора весела,

А десь далеко тихо

Сипле сніг,

Неначе оксамитом.

І скрізь так тихо,

Гарно мов у сні.

Невже це справді-

Перший день зими?!

2. Актуалізація опорних знань учнів:

(Бесіда)

1) Назвіть головну ознаку зимового періоду.

2) Чому ми вважаємо, що зима настає 1 грудня, а фахівці, які вивчають погоду вважають, що зима настає 21 грудня?

3) Назвіть ознаки зимового періоду, які ви бачите?

3. Мотивація навчальної діяльності учнів:

А) Уважно подивіться довкола і знайдіть на деревах природо - охоронні знаки. Спробуйте їх пояснити.

Б) Намалювати ті ознаки, які ви вважаєте потрібними.

В) Сформулювати правила поведінки в природі.

Г) Пояснення завдань екскурсії:

· зрозуміти вплив елементів неживої природи на життєдіяльність рослин і тварин взимку;

· вдосконалити навички спостереження за об’єктами і явищами природи;

· Навчитися самостійно досліджувати окремі об’єкти та явища;

Д) Оголошення і запис у блокноти теми екскурсії: «Зимові явища в природі».

4. Формування нових знань:

А) Колективне складання визначення поняття «зима».

(Учням роздаються картки з початком тверджень).

Б) Дослідження стану грунту, вивчення стану та льоду.

В) Проходження маршруту та зупинки біля типових видів дерев.

Зупинка № 1

На зупинках ми будемо знайомитися з рослинами за таким планом:

1) Форма стовбура.

2) Колір і структура кори.

3) Наявність на корі інших організмів.

4) Форма кронт.

5) Розміщення бруньок на гілках.

6) Форма і колір бруньок.

Отже, перед нами дерево, яке має назву - ясен звичайний.

Це дерево, що досягає у висоту 30 м. Легко розпізнається по чорних точках і перісторозсечені листам. Листи, що складаються з 7-13 листочків, супротивні, хрестоподібно чергуються на гілках, розвиваються тільки після цвітіння. Квітки зібрані в пучки, частіше за все не мають ні чашечки, ні віночка, зате дуже помітні їх червоні тичинки. Плоди, мають крилатку-язичок, зібрані в висячі волоті. Квітне в квітні. Зустрічається по всій Європі, зазвичай під вологих ме-стообітаніях, по берегах річок і струмків, у сирих лісах від рівнин до гір середньої висоти.

Г) Ознайомлення з пристосуваннями дерев до поширення плодів і насіння взимку на прикладі горобини, клена, ясена, берези.

Д) Порівняння хвойних та покритонасінних дерев.

Є) Вивчення одного чи двох типових видів кущів за таким планом:

· Відмінність від дерев,

· Характер галуження,

· Розміщення бруньок,

· Наявність плодів і насіння.

Е) Дослідження стану трав’янистих рослин.

(Розкопую сніг і показую зелені рослини)

Ж) Визначення тварин за слідами діяльності та голосами.

5. Самостійна практична робота учнів у природі

Дидактична картка №1

Група 1

Завдання 1. Спробуйте розчистити одну частину сугробу, зробивши його вертикальний зріз. Знайдіть на зрізі шари ущільненого снігу і шари пухкого снігу. Порахуйте їх і виміряйте товщину кожного шару. Намалюйте схему сугробу, позначте шари, визначте за щоденником спостережень дату останньої відлиги і підрахувати швидкість накопичення.

Поясніть, чому деякі шари снігу відрізняються за кольором?

Дидактична картка № 2

Група 2

Завдання 1. Проспостерігайте за особливостями розміщення бруньок на деревах. Порівняйте їх розміри, замалюйте схему розташування бруньок у таблицю

Дидактична картка № 3

Група 3

Завдання 1. Виміряйте температуру на поверхні снігу і біля коренів трав’янистих рослин. Який можна зробити висновок.

Дидактична картка №4

Група 4

Завдання 1. Опишіть зовнішній вигляд зимуючих птахів та визначте їх назви.

6. Підведення підсумку роботи груп (заслуховування звіту).

7. Узагальнення і систематизація знань

Бесіда:

1) Назвіть суттєві ознаки зими в неживій природі.

2) Назвіть пристосування рослин до зимових умов.

3) Поясніть відсутність комах і значної кількості птахів.

Гра «Хто більше»

· Назвіть суттєві ознаки зими в неживій природі.

· Назвіть пристосування рослин до зимових умов.

· Поясніть відсутність комах і значної кількості птахів.

8. Підведення підсумку екскурсії:

Прийом «Екскурсовод»

А тепер уявіть себе в ролі екскурсовода по парку, щоб не помилитись позначте дерева відповідними листочками.

Потім екскурсоводи по черзі доповнюють твердження вчителя або відповідають на питання:

· Чому взимку рослини знаходяться в стані спокою?

· Як пристосувалися до зимових умов тварини?

· Про що не повинна забувати людина взимку?

IV. Оформлення результатів екскурсії

1. Звіт кожної групи в письмовому вигляді.

2. Підготовка колекції плодів і насіння.

3. Створення гербарію пагонів дерев.

4. Виготовлення фотокарток.