V. Рефлексия

(УУД: умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности)

-Оцените свои достижения на уроке: «Я»- как чувствовал себя, доволен ли работой; «Мы»-комфортно ли было работать в группе, какие затруднения были в общении; «Дело» -какие учебные задачи были решены, что узнали, чему научились?

Оцени работу с помощью знака (на с. 79- показ знака).

-Я надеюсь, что после сегодняшнего урока на нашей ЗЕМЛЕ станет на 25 экологов больше.

Урок математики в 1 классе по теме «Литр»

(УМК «Школа России»)

Цель урока: познакомить с новой величиной – вместимостью и единицей ее измерения – литром; развивать умения решать задачи и примеры изученных видов.

Задачи:

Предметные:

- содействовать формированию понятия величины вместимости литр;

- формировать умения решать практически нестандартные задачи с новой величиной;

- развивать наблюдательность, внимательность, аккуратность.

Метапредметные:

Личностные УУД:

- создать условия для формирования интереса к учебной деятельности;

- формировать представления о связи математики с жизнью;

Регулятивные УУД:

- содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу;

- формировать умение совместно с учителем оценивать результаты своих действий;

Познавательные УУД:

- сравнивать сосуды по вместимости;

- упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности;

- использовать математическую терминологию в построении небольших высказываний в устной форме;

Коммуникативные УУД:

- принимать участие в индивидуальной и групповой работе;

- высказывать свою точку зрения;

- уважительно относиться к чужому мнению.

Оборудование: сосуды для измерения разной вместимости: двухлитровая и 2 литровых банки, стаканы, кастрюля, разные сосуды литровой вместимости (бутылка, пакет из-под сока, кружка), листочки с практическими заданиями, веера, рисунки разноцветных чашечек (для настроения).

Ход урока

I. Организационный момент.

Ты готов начать урок? Беритесь, ребята,

Все ль на месте, Скорей за работу,

Все ль в порядке, Учитесь считать,

Ручка, книжка и тетрадка? Чтоб не сбиться со счета.

II. Актуализация знаний.

1. Индивидуальная работа (двое учеников работают у доски).

3 + 6 = □ 9 – 5 = □

□ + 5 = 7 □ – 2 = 7

4 + 6 = □ 10 – 4 = □

2 + □ = 8 8 - □ = 3

Логическая разминка.

- Если суп горячее чая, то чай …

- Если ночь короче дня, то день …

- Если куст ниже дерева, то дерево …

- Если река шире ручья, то ручей …

- Если сестра старше брата, то брат …

- Если арбуз тяжелее дыни, то дыня …

- Если стержень тоньше ручки, то ручка …