IV. Упражнение в составлении словосочетаний, выборе окончаний прилагательных. Работа в группах.

1. Класс делится на группы по 4 человека. Каждая группа получает задание. На доске записан план работы:

1) Вставьте прилагательное из скобок в словосочетание, изменив его по смыслу.

2) Определите, ударным или безударным является падежное окончание прилагательного.

3) Проверьте безударное окончание прилагательного падежным вопросом или ударным окончанием другого прилагательного.

4) Запишите словосочетания, выделите окончания прилагательных, укажите их падеж.

2. Выполнение работы.

3. Проверка.

Один человек от каждой группы зачитывает полученные словосочетания, называет падеж и окончания прилагательных.

– Ребята, что вы заметили общего во всех заданиях? (Все прилагательные употреблены в творительном и предложном падежах.)

– Как вы думаете, почему мы сравниваем эти падежные формы имён прилагательных? (В безударных окончаниях творительного и дательного падежей можно допустить ошибки, спутать эти падежи.)

– Что нужно помнить, чтобы не допустить ошибок в написании безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах? (Падежные вопросы и окончания.)

V. Сопоставление падежных вопросов и окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах по таблице (см. урок 86).

– На какой вопрос отвечают прилагательные мужского и среднего рода в творительном падеже и какие могут иметь окончания? (Как им? -ым, -им.)

– Что можете сказать о вопросе и окончаниях прилагательных в предложном падеже? (О каком? -ом, -ем.)

– Каким образом проверяем правописание безударного окончания прилагательных? (Задаем вопрос, по окончанию вопроса выбираем нужное окончание имени прилагательного.)