М а к б о й н

Каждому квадрату соответствует определенная буква.

Учитель предлагает детям мысленно расположить квадраты по цветам радуги, вспомнив мнемоническое правило: «каждый охотник желает занть, где сидит фазан».

Первая буква слова обозначает цвет: К – красный, О – оранжевый, Ж – желтый, З – зеленый, Г – голубой, С – синий, Ф – фиолетовый.

Расставив буквы и соединив их между собой, назвать новое слово из «Словарика».

Искомое слово – комбайн.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Учитель: Слово, с которым мы сегодня познакомимся на уроке, зашифровано. Вы его можете узнать, если сравните два прямоугольника. Какое это слово?

Дети: Это слово – сапоги.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Сначала педагог предлагает такого типа задания:

Учитель: Вы сможете назвать новое слово из «Словарика», с которым мы познакомимся на уроке, если определите характер смысловой связи между словами в данных парах:

М…г…зин – прод…вец

Б…льница – врач

Космический к…рабль -?

- Какая смысловая связь имеется между словами каждой пары? С каким словом мы познакомимся на уроке?

Дети: В каждой парое слово обозначает место работы, второе – связанную с ним профессию: в магазине – продавец, в больнице – врач, на космическом корабле – космонавт. Значит, сегодня мы познакомимся со словом космонавт.

Очередное задание может выглядеть следующим образом:

В…сна город н…род

Тр…ва угон?

- Прочитайте слова первой строчки.

Дети: Весна, город, народ.

Учитель: Разделите слова на слоги.

Дети: Вес – на, го – род, на – род.

Учитель: Как с помощью первых двух слов образовалось третье слово?

Дети: Были соединены вторые слоги слов вес – на (на) и го – род (род), образовано слово народ.

Учитель: По найденному алгоритму попробуйте составить новее слово второй строчки.

Дети: Это слово вагон.

Учитель: Внимательно смотрите на данную запись:

Сезон винтик зонтик

Кивок указал?

- Назовите новое слово из словаря, с которым мы познакомимся на уроке. Какое это слово? Как вы его определили?

Дети: Это слово вокзал. Чтобы его определить. Мы узнали. Каким способом образовано слово зонтик: использованы последние слоги первых двух слов верхней строки. Значит, искомое слово надо составлять из последних слогов слов нижней строки.

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Объясни значение каждого из однокоренных слов:

Вот и лето подоспело –

Земляника покраснела.

Земляничка, земляничка –

Красненькая невеличка,

Беленький цветочек

И тройной листочек.

Но ежели вы жили возле земляничника, значит, земляничное варенье вам привычное.

Выбери из группы однокоренных слов (осина, осинник, осиновый, осинка, подосиновик) только те, которые соответствуют следующим значениям:

- молодая осина;

- осиновый лес;

- гриб с кранной или коричнево – красной шляпкой, который чаще всего можно встретить в осиновом лесу.

Выпиши в предложения подходящие по смыслу слова из «Словарика»:

Сапоги, ботинки – это обувь, а ….. – это одежда.

Заяц, ….. – это звери, а ….., …….. – это птицы.

Пенал, …… - это учебные принадлежности, а ……., ……. – это инструменты.

Морковь, ……, ……. – это овощи

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Объясни значение выделенных слов:

Весело сияет месяц за окном.

Белый снег сверкает синим огоньком.

Третий месяц у ворот –

Это к солнцу поворот.

Найди в предложениях слова, близкие по значению слову солдат:

Российский воин бережет

Родной страны покой и славу.

С далекого фронта в родимую хату

Домой возвращались два брата солдата.

Только взял боец трехрядку,

Сразу видно – гармонист.

Но служивый знает дело,

И за Родину свою

Он пойдет в атаку смело,

Победит врага в бою.

Служил в Российской армии рядовой Петров.

Найди в предложениях слова, противоположные по значению:

У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том.

И днем, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом.

Идет направо – песнь заводит,

Налево – сказку говорит.

Подбери к каждому слову близкое по значению:

Друг – товарищ, узор - ….., труд - ……, торжество - ……, холод - ….,

боец - ….

После выполнения перечисленных заданий учитель предлагает детям как грамматико – орфографические задания (подчеркнуть буквы, написание которых надо запомнить, определить часть речи и так далее), так и задания по развитию речи (написать по памяти, составить словосочетание, предложение с любым из слов).

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

Здесь имеются в виду слова типа территория – коридор (рр – р) и так далее.

Учитель предлагает детям запись 2 – 3 такие пары (под диктовку или с доски; в последнем случае интересующие нас согласные заменяются точками), сгруппировав их по наличию двух или одной согласных: