Рр р сс с

перрон коридор касса трос

терраса директор масса матрос

территория капрон шоссе термос

ПРИЛОЖЕНИЕ 11

Познакомив учащихся с некоторыми иноязычными элементами слов, учитель может предложить задание на подбор и запись других слов с этими элементами:

авто - колл - грамм –

автодорога коллектив грамматика

автомобиль коллегия килограмм

автостанция редколлегия орфограмма

ПРИЛОЖЕНИЕ 12

Для закрепления непроверяемых написаний может быть использован прием дописывания таблиц. Например, учащимся начиная со 2 – го класса можно предложить, пользуясь орфографическим словарем, дописать такую таблицу:

ПРИЛОЖЕНИЕ 13

В последнее время в начальной школе стали применяться элементы программированного обучения, в частности выборочный ответ. Суть его в том, что, предлагая учащимся задание (упражнение, вопрос), учитель сопровождает его несколькими ответами, из которых один правильный (или полный), а остальные неправильные (или неполные). Учащиеся должны выбрать правильный (полный) ответ. Например:

Проверив по словарю все ответы (лучше читать их сверху вниз), учащийся выбирает правильный ответ – в данном случае под цифрой 3: нужно писать батон, газета, горох.

ПРИЛОЖЕНИЕ 14

Для закрепления правописания слов с непроверяемыми орфограммами целесообразно использовать кроссворды. Работа с кроссвордами возможна на всех этапах урока, а также во внеклассной деятельности, при подготовке домашних заданий и т.д. Особенно она эффективна при закреплении материла.

1. Инструмент для труда. (м о л о ток)

2. Участок земли под овощами. (о г о род)

3. Путь. (д о р о га)

4. Огородные плоды и зелень. (о в о щи)

5. Птица. (в о р о на)

6. Домашнее животное. (к о р о ва)

7. Огородное растение. (г о р о х)

1. День недели. (пятниц а)

2. Орудие труда. (лопат а)

3. Сшитые листы чистой бумаги. (тетр а дь)

4. Домашнее животное. (соб а ка)

5. Слово благодарности. (сп а сибо)

6. Утренняя еда. (з а втрак)

ПРИЛОЖЕНИЕ 15

При выполнении различных видов работ в классе и дома ученики должны прибегать к помощи орфографического словаря. Систематическое пользование развивает у детей зоркость, наблюдательность, вырабатывает умение быстрого расчленения слова на составляющие его побуквенные элементы. Чтобы выработать навык работы со словарем, необходимо отводить на уроках русского языка время на специальные упражнения.

Первая группа упражнений направлена на развитие у учащихся навыка использования словарем:

- быстрое отыскивание слов на одну и ту же букву, расположенных в разных местах раздела, например: гамак, грузовик, гончар, геолог, гусеница и так далее;

- отыскивание слов, начинающихся с разных букв.

Вторая группа упражнений со словарем связана с изучением основных программных тем каждого класса, например при грамматическом разборе слова.

Второй класс:

- выписать слова, состоящие из одного, двух, трех слогов;

- выписать слова с ударением на первом, втором, третьем слоге;

- выписать слова, в которых количество букв не совпадает с количеством звуков.

Третий класс:

- разобрать указанные слова по составу;

- выписать слова, состоящие их одного корня, из корня и окончания и тому подобное;

- выписать слова мужского, среднего, женского рода.

Четвертый класс:

- подобрать существительные 1 – го, 2 – го, 3 – го, склонения;

- выписать глаголы 1 – го, 2 – го спряжения.

Третья группа упражнений имеет своей целью научиться использовать словарь для предупреждения ошибок в самостоятельной работе:

- перед письменной работой учащиеся по заданию учителя справляются о правописании ряда слов;

- учащиеся сами находят в написании или продиктованном тексте слова, о правописании которых они будут справляться по словарю.

ПРИЛОЖЕНИЕ 16

Творческие задания.

Для самостоятельной работы учащихся дом или в качестве домашних заданий, обучающимся можно предложить творческие задания. Например:

1 задание:

Расскажите о походе или путешествии, используя слова. Узнай их значение и правописание.

2 задание:

Выучи правописание слов. Запиши примеры словами.

· Если к 8 прибавить 12, то получится 20.

· Если к 11 прибавить 16, то получится 27.

Составь свои примеры с этим числами.

3 задание:

Выучи значение и правописание слов.

Спиши диалог «Вежливые звери», вставив подходящие по смыслу слова и списка.

В …. встретились …, …. и … Завязалась …..

- А вы …. к нам? – спросили у …. животные.

- Я из Африки.

- Скажите, …, а в Африке есть медведи?

- Нет, у нас очень жарко.

- А как прошло ваше путешествие? – поинтересовался ….

- …, в Россию я прибыл быстро.

- А … к вам прилетает на зимовку?

- Нет, … я не видел, а вот …. У нас есть.

- …, милый …, но … нам пора уходить.

- …, что встретили меня, ….

4 задание:

Выучи значение и правописание слов. Объясни, для чего нужны эти механизмы, приборы, машины. Свои объяснения запиши.

Что это?

1.Перевозочные средства специального назначения.

2. Городская наземная электрическая железная дорога.

3. Вид городского безрельсового электрического транспорта.

4.Сельскохозяйственная машина.

5. Система связи для передачи сообщения на расстоянии.

6. Прибор для измерения температуры.

7. Пластинка с делением в часах, по которым движется стрелка.

8. Предприятие по выработке электрической энергии.

9. Движущая лестница в метро.

Составь предложения с этими словами.

5 задание:

Выучи значения и правописание слов. Составь словосочетания, соединив слова левого и правого столбиков.

6 задание:

Выучи значения и правописание слов. Раздели их на две тематические группы, придумай названия этим группам. К словарным словам подбери подходящее по смыслу прилагательные из списка. Составь словосочетания, поставив прилагательные в нужную форму.

Список прилагательных:

Развивающие задания.

Развивающие задания, можно использовать как на уроках, так и внеклассных занятиях, так и при составлении заданий для олимпиад по русскому языку. За любую допущенную в ответах ошибку (в том числе на изученные орфографические и пунктуационные правила) снимается 0, 25 балла. Количество баллов за задания может устанавливаться по усмотрению педагога.

Белые рисунки.

На черном асфальте таким мелом белым

Рисую картинку я штрихом несмелым.

Вот аист парит в облаках,

Вот лилии нежно белеют в прудах.

В лугах словно капли кефира пролились –

Ромашки невестами скромно склонились.

Но что – то напутала я: ведь зимой

Картинка бывает лишь белой такой!

И вновь я рисую: летит с неба пух,

Он снегом укроет всю землю вокруг.

Старанья мои снеговик завершил –

Тепло и ему: шубу ватой набил.

Задание 1. Найдите в тексте «белые» слова – существительные.

Задание 2. Подберите из найденных «белых» слов слово, соответствующее схеме: рисунок.

Задание 3. Выпишите из «белых» слов однокоренные слова. Замените их словами, близкими по значению.

Ответы к заданию «Белые рисунки»:

1. Аист, вата, зима, кефир, лилия, мел, невеста, облака, пух, ромашка, снег, снеговик. По 0.25 балла за каждое верное названное слово. Максимально – 3 балла.

2. Правильный ответ – снеговик. Всего 1 балл

3. Правильный ответ – снег, снеговик.

По 0, 5 балла за каждое правильное названное однокоренное слово.

Снег – белые мухи (пушинки, хлопья), снеговик – снежная баба.

По 1 баллу за одну правильную подобранную замену к каждому слову.

Сказка о дружбе.

В траве сидит кузнечик там, где родник шумит,

По полевой дороге велосипед шуршит.

Прислушались тут оба – кузнечик и родник:

«Куда это так шустро велосипед спешит?»

И тут велосипед наш увидел вдруг родник,

К тому же здесь кузнечик недалеко сидит!

И радостно замедлил свой ход велосипед,

А вот родник, кузнечик ждут предстоящих бед.

Велосипед же понял, что гость незваный он, -

Кузнечик сам отпрыгнул, родник же вспять пошел.

Сказал он им: «Кузнечик и ты, ворчун – родник,

Ну, пусть велосипед я, но тайну все ж постиг».

И с этого момента дружны стали они:

Велосипед железный, кузнечик и родник.

Задание 1. Выпишите из текста наиболее часто повторяющиеся слова в начальной форме.

Задание 2. Какое из этих слов можно употребить в значении животное?

Занание 3. Определите и запишите количество мягких и твердых согласных в каждом из выписанных слов задания 1 по образцу:

________ - ______ мягких согласных, ____ твердых согласных. _________

Ответы к заданию «Сказка о дружбе»:

1. Правильный ответ – велосипед, кузнечик, родник.

За каждое правильно названное слово начисляется 0, 5 балла. Максимально – 1, 5 балла.

2. Слово велосипед: железный конь.

3. За правильно названное слово начисляется 1 балл. За правильное обоснование значения употребления слова – 1 балл. Максимально – 2 балла.

Велосипед - 3 мягких согласных, 2 твердых согласных. Кузнечик – 2 мягких согласных, 3 твердых согласных. Родник – 1 мягкий согласный, 3 твердых согласных.

За каждый верно названный звук начисляется 0.25 балла. Максимально – 3, 5 балла.

ПРИЛОЖЕНИЕ 17

Требования к ассоциативному образу.

1. Ассоциативный образ обязательно должен быть связан со словарными словами каким – то общим признаком.

Словарное слово признак

Ассоциативный образ

Ассоциативная связь может быть по:

цвету; материалу;

назначению; форме;

количеству; вкусу;

действию; звучанию;

месту расположения.

Например: