Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Генетика бойынша (тәжірибелік дағдыны қабылдаудың) емтиханның ІІ кезеңін бағалаудың критерилері
|
|
| Балл (%) | Критерилер |
| Студент сұ рақ ты терең тү сінетіндігін, жү йелі ойлай алатындығ ын кө рсетеді. Есептің шартын дұ рыс тү сінеді, есептің шартын қ ысқ аша жә не дұ рыс кесте тү рінде жаза алады, гендермен белгілерді дұ рыс белгілейді, ата-аналарының генотиптерін, гаметаларды дұ рыс жазады, тұ қ ым қ уалау типтерін дұ рыс анық тайды, қ ажет болғ ан жағ дайда геннің пенетранттылығ ын ескере отырып дұ рыс нә тижесін кө рсетеді. Студент шежірені дұ рыс қ ұ растырады, тұ қ ым қ уалау типін, пробандтың зиготалығ ын, ата-аналардың генотиптерін жә не балалардың тұ қ ым қ уалайтын патологиямен туылуының генетикалық қ ауіпін дұ рыс есептейді. | |
| Студент сұ рақ ты терең тү сінетіндігін, жү йелі ойлай алатындығ ын кө рсетеді. Есептің шартын дұ рыс тү сінеді, есептің шартын қ ысқ аша жә не дұ рыс кесте тү рінде жаза алады, гендермен белгілерді дұ рыс белгілейді, ата-аналарының генотиптерін, гаметаларды дұ рыс жазады, тұ қ ым қ уалау типтерін дұ рыс анық тайды, қ ажет болғ ан жағ дайда геннің пенетранттылығ ын ескере отырып дұ рыс нә тижесін кө рсетеді. Студент шежірені дұ рыс қ ұ растырады, тұ қ ым қ уалау типін, пробандтың зиготалығ ын, ата-аналардың генотиптерін жә не балалардың тұ қ ым қ уалайтын патологиямен туылуының генетикалық қ ауіпін дұ рыс есептейді. Зейін аудармауына байланысты қ ажетті символдарды толық кө рсетпей аздағ ан қ ателіктер жіберуі мү мкін. | |
| Студент сұ рақ ты терең тү сінетіндігін, жү йелі ойлай алатындығ ын кө рсетеді. Есептің шартын дұ рыс тү сінеді, есептің шартын қ ысқ аша жә не дұ рыс кесте тү рінде жаза алады, гендермен белгілерді дұ рыс белгілейді, ата-аналарының генотиптерін, гаметаларды дұ рыс жазады, тұ қ ым қ уалау типтерін дұ рыс анық тайды, қ ажет болғ ан жағ дайда геннің пенетранттылығ ын ескере отырып дұ рыс нә тижесін кө рсетеді. Студент шежірені дұ рыс қ ұ растырады, тұ қ ым қ уалау типін, пробандтың зиготалығ ын, ата-аналардың генотиптерін жә не балалардың тұ қ ым қ уалайтын патологиямен туылуының генетикалық қ ауіпін дұ рыс есептейді. Студент зейін аударуына байланысты аздағ ан қ ателіктер жібереді (қ ажетті символдарды толық кө рсетпейді) жә не қ ойылғ ан сұ рақ тың нақ ты жауабын кө рсетпейді. | |
| Студент сұ рақ ты терең тү сінетіндігін, жү йелі ойлай алатындығ ын кө рсетеді. Есептің шартын дұ рыс тү сінеді, есептің шартын қ ысқ аша жә не дұ рыс кесте тү рінде жаза алады, гендермен белгілерді дұ рыс белгілейді, ата-аналарының генотиптерін, гаметаларды дұ рыс жазады, тұ қ ым қ уалау типтерін дұ рыс анық тайды, қ ажет болғ ан жағ дайда геннің пенетранттылығ ын ескере отырып дұ рыс нә тижесін кө рсетеді. Студент шежірені дұ рыс қ ұ растырады, тұ қ ым қ уалау типін, пробандтың зиготалығ ын, ата-аналардың генотиптерін жә не балалардың тұ қ ым қ уалайтын патологиямен туылуының генетикалық қ ауіпін дұ рыс есептейді. Студент есепті шығ ару барысында есептің соң ғ ы шешімін кө рсететін геннің пенетранттылығ ын ескермейді. | |
| Студент сұ рақ ты терең тү сінетіндігін, жү йелі ойлай алатындығ ын кө рсетеді. Есептің шартын дұ рыс тү сінеді, есептің шартын қ ысқ аша жә не дұ рыс кесте тү рінде жаза алады, гендермен белгілерді дұ рыс белгілейді, ата-аналарының генотиптерін, гаметаларды дұ рыс жазады, шежіре қ ұ растырады, бірақ тұ қ ым қ уалау типін дұ рыс анық тамауына байланысты есептің шешімінің нә тижесінің қ ате болуы. | |
| Студент есептің шартын дұ рыс қ ысқ аша кесте тү рінде жаза алады, гендермен белгілерді дұ рыс белгілейді, ата-аналарының генотиптерін, гаметаларды дұ рыс жазады, шежіре қ ұ растырады, бірақ гаметаларды дұ рыс жаза алмауына байланысты есептің шешімінің қ ате болуы. | |
| Студент есептің шартын дұ рыс қ ысқ аша кесте тү рінде жаза алады, гендермен белгілерді дұ рыс белгілейді, шежіре қ ұ растырады, бірақ ата-аналарының генотиптерін дұ рыс жазбауына байланысты есептің шешімінің дұ рыс болмауы. | |
| Студент есептің шартын дұ рыс тү сінбейді, гендермен белгілерді дұ рыс белгілемейді, шежірені дұ рыс қ ұ растырмайды, есеп шешімі дұ рыс болмайды. | |
| Студент есептің шартын дұ рыс тү сінбейді, есептің шартын кесте тү рінде жаза алмайды, шежірені қ ате қ ұ растырады. | |
| Студент генетикалық терминдерді, символдарды білмейді, есептің шартын тү сінбейді, кесте тү рінде белгілеуді жә не жазуды білмейді, шежіре қ ұ растыра алмайды. Сонымен қ атар студент ө з сұ рағ ына жауап бермейді. | |
| Сұ рақ тарғ а жауабтар жоқ. |
Емтиханның 1 жә не 2 кезең і бойынша бағ алау ү лесі:
1 кезең – 60%
2 кезең – 40%
Ru=Rg*0.6+(R1Э* 0, 25+ R2Э* 0, 15)
мұ нда:
Ru – қ орытынды бағ а
Rg – емтиханғ а жіберілу рейтингі
R1Э - емтиханның I кезең і,
R2Э – емтиханның II кезең інің баллы (пә н бойынша емтихан).
Қ орытынды рейтинг 60% жіберілу рейтингісінен жә не 40% қ орытынды бақ ылау бағ асынан тұ рады.
Ағ ымдық бақ ылау t – қ ұ зыреттіліктің қ алыптасу дең гейімен бағ аланады
t= (Z+N+K+P+S)/n
мұ ндағ ы:
n – барлық қ ұ зыреттілік бойынша тапсырмалар саны
Z: z1+z2+…+zn - білімнің бағ асы
N: n1+n2+…+nn - тә жірибелік дағ дылар бағ асы
K: k1+k2+…+kn - коммуникативтік дағ дылар бағ асы
P: p1+p2+…+pn - қ ұ қ ық тық қ ұ зыреттілік бағ асы
S: s1+ s2+…+sn - СӨ Ж бағ асы.
Студенттің қ орытынды бағ асы 60 % кем болмағ ан жағ дайда жіберілу рейтингі, мына формуламен анық талады Rд= (t+r1+r2)/ *0.6
мұ ндағ ы, t – ағ ымдық бақ ылау:
r1 – бірінші рейтинг,
r2 – екінші рейтинг,
Егер Rжіберілу 50 –ге тең немесе одан жоғ ары болса білім алушы емтиханғ а жіберілген болып есептеледі.