Упражнения на развитие мелкой моторики рук

ЦЕЛИ: развитие мелкой моторики рук.

ИНСТРУКЦИЯ: Соедини чёрточки по стрелкам, разукрась картинку.

Упражнение " НАРИСУЙ ПО ТОЧКАМ"

ЦЕЛИ: развитие мелкой моторики рук, умения ориентироваться на листе бумаги, навыков устного счёта.

ИНСТРУКЦИЯ: Соедини точки, скажи, что получилось на картинке.

ВАРИАНТ 1. ВАРИАНТ 2.

Упражнение " ЗАШИФРОВАННЫЙ РИСУНОК"

ЦЕЛИ: развитие мелкой моторики рук, мыслительных операций, умения работать на листе бумаги по инструкции взрослого, навыков самоконтроля.

ИНСТРУКЦИЯ: Выполняй задание под диктовку, будь внимателен.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДИКТОВКИ: А1, А2, А3, А4, А8, А9, А10, Б1, Б5, Б7, Б10, В2, В6, В10, Г3, Г4, Г5, Г6, Г7, Г8, Г9, Д1, Д2, Д10, Е3, Е4, Е5, Е6, Е7, Е8, Е9, Ж2, Ж6, Ж10, З1, З5, З7, З10, И1, И2, И3, И4, И8, И9, И10.

КАРТИНКА: БАБОЧКА.

Упражнение " ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ"

ЦЕЛИ: развитие мелкой моторики рук, умения ориентироваться на листе бумаги, выполнять задания под диктовку взрослого, развитие пространственных представлений.

ИНСТРУКЦИЯ: Выполни задание под мою диктовку.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДИКТОВКИ: 3 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 5 клеток вправо, 1 клетка вверх,
1 клетка влево, 3 клетки вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 2 клетки вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 1 клетка вправо,
1 клетка вниз, 5 клеток вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка влево.

Упражнение " ШИФРОВКА"

ЦЕЛИ: развитие мыслительных процессов, внимания, навыков самоконтроля.

ИНСТРУКЦИЯ: Используя шифр, написанный внизу, расшифруй, что написано.

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: Ученье - свет, а неученье - тьма.

Упражнение " СОКРАЩЕНИЕ РАССКАЗА"

Цель: развитие организованности и повышение четкости, умения отвлекаться от мелочей.

Ход игры: Предъявляется отпечатанным или зачитывается короткий рассказ. Его содержание надо передать максимально сжато, используя лишь одно-два-три предложения, и так, чтобы в них не было ни одного лишнего слова. При этом основное содержание рассказа, конечно же, должно сохраниться, второстепенные же моменты и детали следует отбросить. Побеждает тот, у кого рассказ короче и при этом сохранено основное содержание. Возможна совместная доработка и «шлифовка» наиболее удачных ответов.

Упражнение " Стихотворение-путаница"

ЦЕЛИ: развитие мыслительных операций.

ИНСТРУКЦИЯ: Прочитай внимательно стихотворения, скажи, что перепутал поэт, написавший его.

Наступило лето яблочного цвета.
С неба капают снежинки,
А в пруду растут кувшинки.
Чистый воздух, теплота,
Вот такая красота.
Солнце по небу плывет
И ребят во двор зовет.
Во дворе растут цветочки,
Стулья, ягоды, горшочки.
Кот площадку сторожит,
Пес на дереве лежит.
Вот такое лето
яблочного цвета.
Что напутал тут поэт?
Поскорее дай ответ.

Упражнение «ОДНАЖДЫ ЛЕТОМ»

Цель -

ИНСТРУКЦИЯ: Расставь картинки с комиксом по порядку.

Упражнение " СОСТАВЬ РАССКАЗ"

ЦЕЛИ: развитие мыслительных операций, устной связной речи.

ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри внимательно картинку. Что ты на ней видишь? Как ты думаешь, что произошло? Помоги маме курице найти своих цыплят. Составь рассказ. Дай ему название.

ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри внимательно картинку. Что ты на ней видишь? Составь рассказ, дай ему название.

Завершение занятия. Подведение итогов. Рефлексия.

Тема 29. " В ШКОЛЕ"

Вступление. Психологический настрой на работу. Создание положительного настроения у учащихся. Определение целей занятия.