Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Сабақтың тақырыбы: Мысалдар
|
|
Сабақ тың мақ саты:
а) Мысал ө лең дердің адамғ а сабақ болатын тағ лымдық шығ арма екенін тү сіндіру;
ә) оқ ушылардың сө йлеу тілін жетілдіре отырып, шешендік ө нерге баулу;
б) оқ ушылардың білімін бақ ылау арқ ылы мә нерлеп оқ уғ а дағ дыландыру;
Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап, тү сіндіру, баяндау т.б
Сабақ тың кө рнекілігі:, кітаптар, суреттер т.б
Пә наралық байланыс: тарих
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру, сыныптың тазалығ ына кө ң іл бө лу. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген тапсырманы сұ раймын. Оқ ушыларғ а бірнеше сұ рақ тар қ оямын.
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Мысалда аң дар, қ ұ стар, хайуанаттар, ө сімдіктер, іс-ә рекеті мінезі арқ ылы адам бойындағ ы мінді кемшілікті тұ спалдап, ә жуа-кү лкі етеді. Мысалдар ө лең мен де, қ арасө збен де жазылады. Осындай шағ ын кө лемді, оқ иғ алы, адамғ а сабақ болатын тағ лымдық шығ арманы мысал дейді. Мысалдар ең бексү йгіштік, ә ділдік, адалдық, қ арапайымдылық сияқ ты жақ сы қ асиеттерді мадақ тап, уағ ыздайды, жағ ымсыз қ ылық тарды мысқ ыл тү рінде кү лкі ете отырып, одан сақ тандырады.
Мысалдарда жануарлар мен жә ндіктер адам істейтін ә рекеттерді жасайды. Бұ лай кө рсетуді аллегория дейді.
Қ азақ ә дебиетінде мысал жанры ұ лы Абайдан басталады. Ахмет Байтұ рсынұ лы, Сә бит Дө нентаев секілді ақ ындар Абай дә стү рін ілгері оздырды. Бұ лар орыстың ұ лы мысалшысы И. А. Крыловтың туындыларына қ азақ тың шапанын жауып, қ алпағ ын кигізді. Сондық тан Абай мен Ахмет мысалдары аудармадан гө рі қ азақ тың ө з топырағ ында жаратылғ ан шығ арма кейпінде кө рінеді.
Кітаппен жұ мыс: А.Байтұ рсынов жә не Абай Қ ұ нанбайұ лының мысал ө лең дерін мә нерлеп оқ иды.
Білімді бекіту:
Ө тілген тақ ырыпқ а байланысты бірнеше сұ рақ тар қ оямын.
1. Мысал дегеніміз не?
2. Кімдердің мысал ө лең дерін білесің дер?
Білімді бағ алау:
Оқ ушылырдың жауаптарына, сабақ қ а белсене қ атысып отырғ андарына қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: Мысал ө лең дер оқ ып келу.
Кү ні: Пә ні: қ азақ ә дебиеті Сыныбы: 7
Сабақ тың тақ ырыбы: Шығ арма
Сабақ тың мақ саты:
а) логикалық ойлау қ абілеттерінө мірге деген кө з қ арасын дамыту. Шығ армашылық белсенділіктерін шың дау;
ә) тә рбиелік мә ні бар мысалдар келтіре отырып оқ ушыларды елін, жерін, Отанын сү юге тә рбиелеу;
б) оқ ушылардың ойлау қ абілеттерін, ауызша жә не жазбаша пікір айту дағ дыларын қ алыптастыру;
Сабақ тың тү рі: қ айталау сабағ ы
Сабақ тың ә дісі: шығ армашылық ізденіс т.б
Сабақ тың кө рнекілігі:, кітаптар т.б
Пә наралық байланыс: тарих, қ азақ тілі
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру, сыныптың тазалығ ына кө ң іл бө лу. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Шығ армағ а жоспар жасауғ а жә не ол бойынша жазуғ а ү йрету.
Жоспар--ө те кү рделі жұ мыс. Ол бү кіл шығ арма жазуғ а тиісті тақ ырыпты, туындыны, оның идеясын, қ ұ рылысын жә не мазмұ нын толық қ амтитындай етіп жасалуы тиіс.Оқ ушы шығ армасының талапқ а сай жазылуы оның жоспарының дұ рыс жасалуына да байланысты. Сондық тан ең алдымен жоспарды дұ рыс, жү йелі жасауғ а ү йретіледі.
Шығ армағ а жоспарды дұ рыс жасау оқ ушының сол тақ ырыпты, мә селе мен туындының мазмұ ны мен идеясын қ аншалық ты тү сінгеніне байланысты.Сондық тан шығ арма жаздырардан бұ рын сол тақ ырып мә селесін немесе ең бектің мазмұ нын қ аншалық ты білетінін, оғ ан керекті жағ дайларды анық тап алу керек.Содан кейін шығ арма жоспарының мә ні мен мазмұ нының жә не қ андай тү рлері болатыны тү сіндіріледі.
Қ орытынды бө лім –оқ ушы шығ армасының тү йінді ө зегі. Мұ нда оқ ушы сө з етіп отырғ ан тақ ырыптан алғ ан ә серін, тілек мақ сатын жазушы я шығ арма, тақ ырып я мә селе туралы пікірін білдіреді.
Шығ арма тақ ырыбына жоспар қ ұ руғ а кө мектесемін.
Жоспар
I Кіріспе.
II Негізгі бө лім:
а)
ә)
III Қ орытынды.
Білімді бағ алау:
Оқ ушылырдың жауаптарына, сабақ қ а белсене қ атысып отырғ андарына қ арай білімдері бағ аланады.