Завдання до теми 13

Завдання 13.1.

1. Порівняйте основні підходи до пояснення мотивації в межах класичного біхевіоризму та психоаналізу.

Що в них спільного і чим вони відрізняються?

Які практичні наслідки випливають з кожного підходу?

Які експериментальні дослідження були виконані в межах кожного?

2. Чи зустрічалися ви в житті зі станом когнітивного дисонансу? Які саме когніції зіткнулися? Як ви переживали цей стан? Як з нього вийшли?

3. На рисунку наведені 2 варіанти соціальних ситуацій (за Ф.Хайдером). Визначте, яка з них є збалансованою, яка – незбалансованою. Вигадайте приклади ситуацій, які можна було би описати такими схемами, та позначте можливі шляхи поновлення балансу.

Завдання 13.2.

1. Наведіть приклади дії “ефекту Зейгарник” з власного досвіду. Які положення теорії К.Левіна підтверджує цей ефект?

2. Наведіть власні приклади кожного виду мотиваційного конфлікту (за К.Левіном). Як змінюються сили позитивної та негативної валентності в залежності від відстані між суб’єктом і якоюсь з альтернатив?

3. Використовуючи поняття “психологічне поле”, “сила”, “валентність” опишіть ситуацію:

Хлопчик бачить у крамниці цукерки, але в нього немає грошей. Він вирішує взяти гроші в матері, але її немає вдома. Він звертається до товариша і той позичає йому гроші.

Завдання 13.3.

Запропонуйте власну класифікацію мотивів. Що стане її основою? На якому принципі вона буде побудована? Скільки та яких мотивів до неї ввійде? Спробуйте за її допомогою описати мотиваційну основу власної поведінки.

Завдання 13.4.

1. Наведіть приклади (з власного досвіду, з художньої літератури) дії мотивації влади. Які джерела влади використовувалися? Яка послідовність кроків застосування влади була використана? Які мотиви об’єкта впливу застосовував його суб’єкт?

2. Уявіть, що ви – менеджер з персоналу якоїсь організації. Що ви порадите

керівникові задля підвищення мотивації працівників?

3. Спробуйте визначити, які мотиви спонукають вас та ваших товаришів до навчальної діяльності? Як ви це знаєте? Які з названих вами мотивів найбільш сильні? Чому? Хто відповідає за мотивацію вашого навчання в більшій мірі – ви або викладачі?