Урок 19. Тема: Бактерії – найменші одноклітинні організми

Тема: Бактерії – найменші одноклітинні організми. Будова, поширення, розмноження бактерій.

Мета: дати загальну характеристику царства Бактерії, ознайомити учнів з особливостями будови бактерій, поширенням, живленням, розмноженням, показати відмінності бактерій від інших живих організмів; розвивати творчі здібності та комунікативну компетентність учнів, виховувати товариськість.

Обладнання: таблиця «Бактерії» препарат сінної палички

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Створення позитивного настрою на уроці.

Вчитель: Народна мудрість стверджує, що не талановитих людей немає, а є зайняті не своєю справою. Звичайно ж, талановитий є і кожен учінь нашого класу.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Вчитель: Усі інколи не встигали з’їдати весь борщ, випивати компот і він залишався стояти в кімнаті один день, другий. А згадавши про нього ви помічаєте, що він зовсім не такий як був раніше. І запах неприємний, і смак прокислий.

- Як ви думаєте, чому? (відповіді дітей).

- Дійсно причиною скисання є бактерії.

- А як вони виглядають? Де живуть?

Як розмножуються?

Ми дізнаємося про це на сьогоднішньому уроці, завітавши у гості до науки Мікробіології яка вивчає найменших мешканців цього царства. Засновником цієї науки став Луі Пастер у ХІХ ст..

ІІІ Повідомлення теми й мети уроку (Учні записують мету у зошиті)

IV. Вивчення нового матеріалу.

Розповідь вчителя з елементами бесіди

Бактерії відносяться до окремого царства живих організмів – Дроб’янки.

- Учні, чи бачив хтось із вас бактерії неозброєним оком?

Дійсно, побачити їх ми не можемо без мікроскопа.

2. Прийом «Демонстрація»

(Вчитель демонструє за допомогою мікроскопа препарат одноклітинної сінної палички)

3. Робота у зошитах

Учні замальовують побачену бактерію та підписують її будову: оболонка

- Цитоплазма

- Неоформлене ядро

Вчитель: - Учні пригадайте хто такі прокаріоти й еукаріоти?

Отже, бактерії належать до прокаріотів. За формою клітин вони бувають кулькоподібні (коки-дипло – тетра, - стрептококи, стафілококи); циліндричні (паличкоподібні); спіральні (вібріони, спірили, спірохети).

(Учні розглядають таблицю з різними видами бактерій)

- А де поширені, бактерії?

Їх знаходять у повітрі, у воді, у грунті, всередині інших організмів. Навіть у гарячих джерелах, на стінках ядерних реакторів, і в кратерах вулканів і під п’ятиметровою товщею льоду

Робота у групах.

(Учні опрацьовують матеріал в підручнику)

І група – живлення бактерій

ІІ група – розмноження бактерій

V. Закріплення вивченого матеріалу.

(У формі звіту)

1. До таблиці внести дані про ознаки бактеріальної клітини.

2. Робота в парах

– Порівняти клітину рослини і клітину бактерії.

- Вказати спільні і відмінні риси.

VI. Підведення підсумків уроку.

VII. Д\з Опрацювати відповідний текст підручника.