Урок 20. Тема: Роль бактерій у природі та значення в житті людини

Тема: Роль бактерій у природі та значення в житті людини

Мета: дати загальні уявлення про бактерії, які спричиняють захворювання людей, тварин та рослин, охарактеризувати важливе значення бактерій у житті людини; ознайомити учнів з профілактикою захворювань, що спричиняють бактерії, з’ясувати роль бактерій у природі, їх практичну цінність розвивати логічне мислення, вміння працювати самостійно, виховувати навики гігієни.

Обладнання: таблиця «Різноманітність бактерії, схеми картки.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Створення позитивного настрою на уроці.

Вчитель: Побажайте, будь-ласка оди-одному успіхів

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Прийом «Вірю- не вірю».

Учні повинні підтвердити або спростувати твердження вчителя (з поясненням)

1. Бактерії – прокаріоти

2. Бактерії дуже малі, тому не рухаються.

3. Бактерії – тільки гетеротрофні.

4. Кулясті бактерії – вібріони.

5. Циста – це спосіб розмноження бактерій

6. Фототрофи – це бактерії, в яких відбувається фотосинтез.

7. Бактерії можна побачити неозброєним оком

8. Із сприятливих умовах бактерія швидко розмножується.

9. У бактерій нестатевий спосіб розмноження

10. Бактерія здатна утворювати тільки одну спору.

11. Анаероби живуть без доступу кисню

12. Усі бактерії шкідливі для людини.

2. Робота з німими схемами (Учням роздають схеми, які потрібно заповнити)

Типи живлення Форми клітин бактерій

Будова бактерії

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вчитель: Віка та Юля увечері захотіли попити молока. Юля нанила собі молоко, а решту в пакеті поставила в холодильник. Віка свій пакет залишила на столі в кухні. Ранком Юля пила на сніданок молоко з пакету, а Віка пила чай. Чому Віка не стала пити своє молоко?

Обговорюємо відповіді.

Правильно, діти, молоко Віки скисло. На сьогоднішньому уроці ми отримаємо відповідь чому воно скисло

IV. Повідомлення теми і мети уроку (Учні записують тему у зошитах

V. Вивчення нового матеріалу.

Розповідь вчителя з одночасним заповненням таблиці.

VI. Самостійна робота учнів

Складання пам’ятки «Заходи запобігання захворюванням і різні способи боротьби з хвороботворними бактеріями»

- стерилізація

- дезінфекція

- лікарські препарати

- щеплення

- карантин

- гігієна приміщень

- громадська гігієна

VII. Закріплення вивченого матеріалу

А тепер послухайте листа, який я отримала від Мюнхаузена

(зачитую листа)

Ця дуже правдива історія відбулася зовсім недавно. Якось пролітаючи на ядрі над печерами Криму, я по­бачив жахливу картину. Мій знайо­мий печерний ведмідь відбивається з останніх сил від полчищ нахабних та дуже страшних створінь. Вони на­ступали на нього з усіх боків, він від­ступав усе далі й далі углиб печери. Я, звісно, помчав на допомогу сво­єму товаришу. Пліч-о-пліч ми з ним билися в Африці зі страшними мор­ськими левами, і я не міг не допо­могти другу.

Я забіг у печеру, там було темно, сиро і, якщо казати правду, дуже брудно. Я витяг свою шаблю й накинувся на ворогів, але їх ставало тільки більше й більше. їх кількість збільшувалася на очах. Це була перша моя поразка. Але не в правилах Мюнхгаузена ги­нути на голодний шлунок, тому я діс­тав з кишені велике яблуко й хотів його з'їсти. Я дуже культурна й осві­чена людина, тому за будь-яких умов пам'ятаю про гігієну. Я згоден загину­ти від ворогів, але не від болю в шлун­ку. У мене завжди із собою є шматок мила, я почав мити руки, вороги на­ступали. Найближчий до мене захотів вихопити в мене яблуко, я бризнув на нього мильною водою. О диво!!! Він страшенно зблід, надувся і зник. Я по­дивився на мильну піну й почав її ши­ряти у ворогів, вони зникали один за одним. Ведмідь почав робити мильні кульки і шпуряти їх у чудовиськ.

За годину ми сиділи біля вогню й пили чай з вишневим варенням. У печері ставало тепло, сухо, затиш­но. Усе було добре, але в кутах пече­ри ще довго щось гупало й ойкало. А потім стало тихо. Я подивився на свого друга й подумав, що йому по­трібно декілька порад, щоб ці чудо­виська не з'явилися знову. А як ви вважаєте? Допоможіть мені, будь лас­ка, напишіть мені листа з порадами для мого друга — печерного крим­ського ведмедя.

З повагою, ваш Барон Мюнхгаузен

- Які помилки ви помітили в листі

- Як ви вважаєте, що це були за чудовиська?

- Чому вони завелися в печері ведмедя?

- Які поради ви б надали другу Мюнхаузена?

VIII.Рефлексія

- Учні, а тепер скажіть будь-ласка чому молоко Віки, яке вона залишила на столі скисло, а Юлі в холодильнику залишилося світлим?

- А чому без бактерій наша планета була б перетворена на купу сміття?

XIX. Підсумок уроку

Д/з Опрацювали текст підручника скласти кросворд «Бактерії» Намалювати малюнки за листом Мюнхаузена