Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема 2.1.«Теоретические и прикладные аспекты построения развивающей среды в ДОУ».
|
|
Название практической работы № 3:
Проектирование предметно - развивающей среды в заданной возрастной группе, дошкольного образовательного учреждения, в соответствии с целями и задачами дошкольного образования
Цель: Овладеть умениями проектировать развивающую предметно –пространственную среду группы (уголок развития) в заданной группе в соответствии с целями и задачами дошкольного образования
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:
Студент должен
уметь:
- создавать в группе предметно-развивающую среду, соответствующую возрасту, целям и задачам дошкольного образования;
- проектировать предметно – развивающую среду с учетом принципов ее построения *;
знать:
- педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно - развивающей среды.
Ожидаемые результаты:
Результат 1 - умеет отобрать содержание уголка развития в соответствии с возрастом и видом уголка;
Результат 2 - умеет обосновать необходимость создания уголка развития и его развивающую функцию;
Результат 3- умеет создать проект предметно – развивающей среды (уголка развития);
Результат 4- умеет анализировать и оценивать проекты предметно –развивающей среды.
Критерии оценки:
| Предмет (ы)оценивания | Объект(ы) оценивания | Показатели оценки | Критерии оценки | Количество баллов |
| ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду. | 1.Продукт деятельности | Проект предметно – развивающей среды соответствует предъявляемым требованиям | Во введении осуществлено обоснование необходимости уголка развития, сформулированы цель и задачи, ожидаемые результаты, показаны этапы реализации проекта | 0-1-2-3 |
| В основной части показаны особенности возраста детей для которых создается уголок развития, принципы построения предметно –развивающей среды, предложено содержание уголка развития в соответствии с особенностями возраста. Осуществлено обоснование развивающей функции уголка развития | 0-1-2-3 | |||
| В проекте имеется Приложение (эскизы, фотографии, иллюстрации, документы) | 0-1-2-3 | |||
| 2. Процесс деятельности | Защита проекта предметно – развивающей среды соответствует предъявляемым требованиям | Убедительность, аргументированность и логичность защиты. | 0-1-2-3 | |
| Защита сопровождается электронной презентацией | 0-1-2-3 | |||
| 3. Процесс деятельности | Студент занимает субъектную позицию в работе экспертной группы по оценке проектов | Задает вопросы на уточнение прозвучавшей в процессе защиты информации | 0-1-2-3 | |
| Замечает ошибки (недочеты) в процессе защиты проектов. Предлагает рекомендации по исправлению ошибок (недочетов) | 0-1-2-3 | |||
| Итого: 21 балл |
«5» - 90-100% - 18, 9 – 21 балл
«4»- 80-89% - 16, 8 – 18, 8 баллов
«3»- 70-79 % - 14, 7 – 16, 7 баллов