Дістемелік шыйармашылық жұмыс істеу формалары біріктіріледі

Ақ ыл-ой тә рбиесінің міндеттері

B) танымдық белсенділік жә не қ ызыйушылық дамыту

D) ой қ абілеттерін дамыту

F) йылыми дү ниетаным қ алыптастыру

Адамгершілік тә рбие міндеттері

A) моральдік ережелерді мең герту

E) адамгершілік жү ріс-тұ рыс іскерліктерін қ алыптастыру

H) адамгершілік сана қ алыптастыру

Азаматтық тә рбие міндеттері

A) адами абыройды жә не ішкі еркіндікті қ алыптастырады

C) азаматтарйа жә не мемлекетке сыйластық ты қ алыптастырады

E) тә ртіптілікті қ алыптастырады

Аттестаттау принциптері

B) еріктілік

D) ашық тық

F) эксперттік байалардың жү йелігі жә не тұ тастыйы

Аттестаттау ұ станымдары (принциптері)

B) объективтілік

D) сыпайылық

F) игi ниеттiлік

Аристотель тә рбие мақ сатын:

B) Жан рақ ымды дамыту деп білді.

D) Ақ ыл-есті дамыту деп білді.

F) Ерік-жігерді дамыту деп білді.

Леуметтенуді адамдардың ә леуеттері мен шыйармашылық қ абілеттерін ө здері іске асыруы, ортаның тұ лйаның ө зіндік дамуына кедергі жасайтын негативті ық палдарынан ө ту процесі ретінде тү сіндіретін ізгілік (гуманистік) психология ө кілдері

B) Г.Олпорт

C) А.Маслоу

E) К.Роджерс

Леуметтенудің мә нін ашушы ұ йымдар

B) ө зін-ө зі жаң йырту

E) бейімделу

G) ортамен кіріктірілу

Ә леуметтену факторлары (А.В.Мудрик бойынша)

A) микросоциум, тә рбие институттары, діни ұ йымдар

C) мемлекет, ел, қ ойам, мә дениет

G) этнос, тұ ратын аймайы, тұ ратын жерінің тү рі, БАҚ

Діснама дең гейлері

A) философииялық

D) жалпы гылымилық

F) гносеологиялық

Діснаманың жалпы йылымилық принциптері

B) синергетикалық прагматизм

E) жү йелілік

F) мә дениеттанушылық

Дістерді жіктеу

A) ортақ ты жә не ерекшелікті табуйа кө мектеседі

C) маң ыздыны жә не кездейсоқ тық ты табуйа кө мектеседі

F)теориялық ты жә не практикалық ты табуга кө мектеседі

Гімелесу тү рлері

B) эпизодтық

C) ә ң гімелесу-экспромт

F) жеке этикалық

Ә дістерді жіктеу ұ станатын принциптер (қ айидалар)

A) Жеке тұ лйа іс-ә рекет нә тижесінде дамып, қ алыптасуы

B) Жеке тұ лйаның мотивтері, тілек-талаптары, ынтасы

C) Жеке адамның қ алыптасып келе жатқ ан қ асиеттері

Гімелесу тү рлері

B) эпизодтық

C) кенеттен ә ң гімелесу

F) этикалық

Ә р адамның мең геруіне тиісті философияда дә лелденген мә дениет тү рлері (Э.С.Маркарян бойынша)

B) рухани

D) материалдық

F) адамгершілік

Дістемелік жұ мысты қ орытындылау формалары

B) йылыми-педагогикалық конференциялар

D) педагогикалық оқ улар

F) жеке мұ йалімдердің немесе ә дістемелік бірлестіктердің шыйармашылық есептері

дістемелік шыйармашылық жұ мыс істеу формалары біріктіріледі

B) ұ жымдық

D) топтық

E) жеке

«Білім беру» ұ йымының мазмұ ндық аспектілері: білім беру -

B) қ ұ ндылық

C) жү йе

F) процесс жә не нә тиже

Білім берудің ө німін тұ тынушылар:

A) қ ойам

C) жеке адам

D) мемлекет

Білім берудің қ ұ ндылық сипаттамалары ө зара байланысқ ан ү ш бө ліктерді қ арастырады: білім беру - қ ұ ндылық

D) тұ лйалық

G) қ ойамдық

H) мемлекеттік

Білім беру философиясы мә ртебесін анық таудайы кө зқ арастар:

A) Білім беру философиясы йылыми білімдердің пә наралық саласы

D) Қ олданбалы философия

F) Білім беру философиясы жеке йылыми сала емес

Білім берушілік іс-јрекет субъектілері:

C) оќушы

D) мўєалім

H) єалым жјне басќарушы

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пә наралық жә не сыртқ ы факторларын ескеруші сипаттамалары:

B) Қ ұ ндылық

C) Жү йелік

G) Ә дістеме жә не ә діснама

Білім беру философиясының функциялары:

B) Сипаттаушылық жә не тү сіндірушілік

E) Тү рлендірушілік

H) Болжамдық

Білім берушілік іс-ә рекет субъектілері:

C) оқ ушы

D) мұ йалім

H) йалым жә не басқ арушы