Підготовка місць занять, інвентарю і обладнання

Суттєве значення для високоефективного проведення уроку має безпосередня підготовка до уроку місць занять, інвентарю і обладнання.

Для проведення ЗРВ в підготовчій частині уроку слід відокремлювати орієнтирами майданчик, в обхід якого будуть виконуватися вправи під час руху – це позбавить вчителя від необхідності подання команди для виконання поворотів. Під час вибору місця проведення ЗРВ слід враховувати можливість виконання: сидячи, лежачи, в упорі, присівши, біля опори і т.д. Під час використання в підготовчій частині дрібного інвентарю слід розкласти його поблизу місця проведення вправ чи за напрямком руху до цього місця.

Для проведення спеціальних бігових вправ, прискорень та естафет слід розмітити чи підготувати орієнтири для швидкого позначення відрізків виконання спеціальних вправ, переходу в біг, відрізків, які пробігають з різною швидкістю і орієнтир для закінчення виконання вправ.

Підготовка місць занять стрибками повинна, перш за все, забезпечити безпеку під час приземлення. Для цього необхідно скопати і розрівняти пісок в стрибкових ямах чи перевірити укладку поролонових матів. Під час використання лавок, тумб необхідно перевірити їх міцність, стійкість під час установки, наявність поверхні, яка забезпечує добре зчеплення під час приземлення чи відштовхування. Необхідне обладнання – стійки, бар’єри, перешкоди, лавки, тумби, трампліни, гумові килимки – повинні бути встановлені або ж підготовлені для швидкого встановлення.

Для проведення метань на уроці необхідно провести розмітку секторів для метань. Якщо цього потребує зміст уроку, слід встановити орієнтири (чи використати цифрові відмітки, розмітку) місць шикувань та розміщення учнів перед виконанням вправ. Снаряди для метань доцільно розмістити поблизу місця занять. Слід також підготувати до використання засоби забезпечення наочності (малюнки, схеми, кінограми, таблиці) і необхідні інформаційні матеріали.

Підготовка помічників дозволяє викладачеві передати їм частину своїх функцій, залишаючи собі рішення першочергових завдань уроку.

Підготовка самого вчителя включає: вивчення спеціальної методичної літератури за темою уроку з метою використання досягнень педагогічної науки і практики; особисту рухову підготовку (пробне виконання запланованих для проведення на уроці фізичних вправ, прийомів допомоги); мовну підготовку (самоперевірка в інтонаціях, розміщенні змістових акцентів щодо вимови команд, підрахунку, поясненні вправ, повідомленні теоретичних відомостей і т. ін.).

Вчитель повинен піклуватися про свій зовнішній вигляд, пам’ятати про манеру триматися, вибрати загальну лінію поведінки відповідно контингенту учнів і встановлених взаємовідносин з дітьми, налагодитися на майбутню роботу, мати впевнений і бадьорий вигляд.

Спеціалісти з теорії керування вважають, що в сучасних умовах успіх у будь-якій діяльності на 70% залежить від якості підготовки до неї і лише 30% від безпосереднього виконання цієї роботи.

Ось чому підготовці до проведення уроку необхідно приділяти багато уваги і часу.