Совершенствование грамматического строя речи. 1. Дальнейшее совершенствование употребления сформи­ рованных ранее грамматических категорий.

1. Дальнейшее совершенствование употребления сформи­
рованных ранее грамматических категорий.

2. Совершенствование умения образовывать и использо­
вать имена существительные с увеличительными суффиксами
(гнездище, лъдинища) и суффиксами единичности (проталинка,
травинка).

3. Совершенствование умения образовывать и использо­
вать имена прилагательные в сравнительной степени (ярче,
шире, красивее, самый красивый).

4. Закрепление умения подбирать определения к сущест­
вительным (рыхлый, темный, грязный снег; чистое, голубое, вы­
сокое небо).

5. Совершенствование умения образовывать и использо­
вать глаголы в форме будущего простого и будущего сложного
времени (научусь, буду учиться).

6. Дальнейшее совершенствование навыков согласования
прилагательных с существительными (прекрасный цветок, пре­
красная незабудка, прекрасное утро, прекрасные дни) и числи­
тельных с существительными (три бабочки, семь бабочек; трех
бабочек, семи бабочек).

7. Дальнейшее совершенствование навыков составления
простых предложений и распространения их однородными
членами, составления сложносочиненных и сложноподчинен­
ных предложений.

Подготовительная к школе логопедическая группа

План-программа коррекционно-развивающей работы

8. Совершенствование навыков анализа простых рас­пространенных предложений без предлогов и с простыми пред­логами и навыка составления графических схем предложений.

Развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа и синтеза