Машина Паскаля

Наступний крок у створенні обчислювальних машин зробив ве­ликий математик Готфрід Вільгельм Лейбніц, який задумав побуду­вати не просто машину, яка додає числа, а машину, яка виконує всі чотири арифметичні дії: додавання, віднімання, множення і ділення.

Чарльз Беббідж створив так звану різницеву машину. Свою ма­шину Беббідж будував понад 20 років, але так і не побудував її до кінця. Пізніше Беббіджа захопила ідея удосконалити різницеву машину — створити аналітичну, яка і стала прототипом сучасних комп'ютерів, хоча їй також було призначено залишитися лише на кресленнях.

Першою вітчизняною обчислювальною машиною вважають МЕОМ (малу електронну обчислювальну машину) винайдену С. О. Лебедєвем.

V. УСВІДОМЛЕННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ

Робота з підручником

§ 15, № 1-4.

Виконання логічних вправ

Рахувати людині допомагають різні пристрої. Найпростішим помічником є пальці рук.

У 1-му класі для рахування ви використовували палички, у ма­газинах раніше використовували рахівниці, а зараз рахують за до­помогою калькулятора і комп'ютера.

Але яких би «помічників» не використовувала людина, голо­вним пристроєм для рахування залишається голова. Тому свої здіб­ності необхідно розвивати, для чого і призначені завдання наступ­ної частини уроку.

Вправа 1. Сполучіть стрілками два числа, сума яких дорівнює 8. Запишіть ці приклади.

0+8=8 3+5=8 6+2=8

1+7=8 4+4=8 7+1=8

2+6=8 5+3=8 8+0=8

Вправа 2. Сполучіть фігурки так, щоб виконувалися умови:

1) у цьому ланцюжку перша і остання фігурки однакові;

2) передостання фігурка в ланцюжку — жираф;

3) у ланцюжку п'ята фігура з кінця — слон.

Вправа 3. Увага, двоє каченят завітали на сторінки підручника. Розгляньте малюнок та знайдіть відмінності.

VI. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Раз! Два! Час вставати:

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидко втому проганяймо.

П'ять! Шість! Засміялись,

Кілька раз понахилялись.

Зайчик сонячний до нас

Завітав у вільний час.

Будем бігати, стрибати,

Щоб нам зайчика впіймати.

Прудко зайчик утікає

І промінчиками грає.

Сім! Вісім! Час настав

Повернутись нам до справ.

VII. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК