Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Принципы обучения и образования
|
|
Принципы обучения
1. Принцип наглядности -
любое теоретическое знание должно быть проиллюстрировано (устные примеры, наглядный показ).
Содержание наглядности зависит от содержания предмета: это может быть рисунок, схема, предмет (например, скелет лягушки на уроке биологии), звучащее произведение на истории музыки, вкус на занятиях по кулинарии, запах на уроках парфюмерии.
Правила предъявления наглядности:
а) соблюдать равновесие между теоретическими рассуждениями и примерами
б) пример должен подтверждать и разъяснять теоретическое утверждение
2. Принцип доступности -
новый материал должен быть в зоне реальных учебных возможностей ученика: чуть сложнее, чем в предыдущий раз.
Известно, что для продуктивного освоения нового материала, в нём должно быть от 20 до 40 процентов новизны или усложнения. Например, учебный текст на иностранном языке должен содержать от 20 до 40% новых слов. В этом случае ученик справится с текстом и продвинется в освоении языка. Если количество новых слов будет менее 20% - ученик справится с текстом, но останется примерно на прежнем уровне. Если же новых слов будет более 40%, (например, 70%) - текст будет недоступен ученику.
Зона от 20 до 40% психологом и педагогом Л. Выготским была названа " зоной ближайшего развития".
Реализация принципа доступности затруднена в групповой работе, особенно если ученики сильно отличаются по актуальному уровню развития.
3. Принцип индивидуального подхода -
учёт особенностей ученика или группы. Приспособление содержания, форм и методов обучения к индивидуальным особенностям ученика или группы.
4. Принцип воспитывающего обучения -
формирование личности ученика в процессе обучения. Следование этическим нормам в ходе преподавания предмета.
5. Принцип систематичности и последовательности -
обучение должно иметь логику: в изложении материала, в чередовании самостоятельной работы и работы с преподавателем, в сочетании интенсивных и рассредоточенных форм работы
6. Принцип активности и сознательности -
а) ученик сознательно принимает стоящие перед ним задачи
б) максимально стремится к решению этих задач
в) достигает заданный результат (хотя бы в небольшой степени)
Принципы образования
1) гуманистический характер образования:
приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
2) единство федерального культурного и образовательного пространства.
Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
3) общедоступность образования,
адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;
4) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;
5) свобода и плюрализм в образовании;
6) демократический, государственно-общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений.