Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Задание 6.3. Особенности использования дошкольниками дизайн-деятельности в художественном конструировании и аппликации
|
|
Ход работы: определить особенности овладения детьми средствами художественной выразительности материалов.
1. Рассмотреть поделки детей младшей, средней, старшей, подготовительной группы по выбранной теме. (конструирование из природного материала, из бросового материала, в декоративной аппликации и т.д.).
2. Проанализировать поделки, выделяя особенности применения детьми функций и свойств материалов.
3. Заполнить таблицу № 3.
4. Сформулировать выводы:
Какие свойства материалов, приёмы конструирования, дизайн - деятельности ребёнок осваивает в полной мере в данной возрастной группе?
Какие средства художественной выразительности использует, приёмы конструирования, аппликации ребёнок частично осваивает, какие не осваивает совсем?
Предположить возможные причины различного освоения приёмов аппликации, конструирования, дизайн -деятельности дошкольниками?
Сравнить полученные результаты с данными таблицы по различным возрастным группам.
Записать выводы.
Таблица 3. Особенности использования дошкольниками дизайн-деятельности в художественном конструировании и аппликации (выбирается одна возрастная группа, 1-2 испытуемых)
| Критерии диагностики | Младшая | Средняя | Старшая | Подготови-тельная | |||||
| Освоен | Осв. частично | Не освоен | Освоен | Не освоен | Освоен | Не освоен | Освоен | Не освоен | |
| Навык владения ножницами, свободное владение при различных приемах вырезания, навык удержания направления движения, умение изменять направление | |||||||||
| Изобразительная функция (соотвествие выбранного материала теме) | |||||||||
| Выразительная функция (оригинальность изделия) | |||||||||
| Композиционная функция (пропорциональное соотношение деталей изделия, элементов работы в целом) | |||||||||
| Декоративная функция (оригинальность использования элементов украшения) | |||||||||
| Обработка материала с учётом его свойств | |||||||||
| Работа на плоскости, с элементами полуобъёма, с объёмной формой изделия | |||||||||
| Разнообразие технических приёмов аппликации, конструирования, дизайна | |||||||||
| Примечание |
○ освоен – зеленый цвет карандаша
○ не освоен – красный цвет
○ освоен частично – синий цвет карандаша
Задание 7. Диагностика музыкальных предпочтений детей (старших дошкольников)
Индивидуальная беседа с двумя детьми
Цель: Выявить музыкальные предпочтения детей группы
Примерные вопросы к беседе:
- Любишь ли ты музыку?
- Какая музыка по характеру тебе нравится?
- Какую музыку ты хотел бы чаще слушать?
- Есть ли у тебя любимое музыкальное произведение?
- Что ты любишь делать под музыку?
- Можешь ли ты спеть какую-нибудь песню?
-Где ты чаще всего слушаешь музыку?
- У тебя есть любимая песня или песня, которая тебе нравится больше всего?
- Какие детские песни тебе нравятся?
- Что тебе нравится больше, когда песню исполняет певец, дети и сказочный герой?
- Какие песни из мультфильмов или кинофильмов тебе нравятся?
- У тебя есть любимый певец, певица?
В выводах по результатам беседы следует отметить следующее:
Какие произведения (песни) дети знают, любят, поют.
Слушают ли дети музыку дома.
Что дети делают, когда звучит музыка.