Пояснительная записка. Дневник педагогической практики

Дневник педагогической практики

В составе основной образовательной программы по подготовке бакалавра по направлению 050100.62 Педагогическое образование

Профиль «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура»

Петрозаводск

ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ: Электронное учебно-методическое пособие для студентов/ ПетрГУ; (сост. В.С.Плотникова, В.А.Киселев, Л.Ю.Иванова). – Петрозаводск: ПетрГУ, 2014, - 82 с.

Печатается по решению методической комиссии Института физической культуры, спорта и туризма ФГБОУ ВПО

«Петрозаводского государственного университета», 2014 г.

Составители:

Плотникова Виктория Сергеевна, к.п.н., старший преподаватель, и.о.зав.кафедрой безопасности жизнедеятельности и здоровьесберегающих технологий;

Киселев Владимир Анатольевич, к.п.н., доцент кафедры спортивных дисциплин;

Иванова Лариса Юрьевна, старший преподаватель кафедры безопасности жизнедеятельности и здоровьесберегающих технологий

Рецензенты:

Воронов Александр Михайлович, кандидат педагогических наук, Министр по делам молодежи, физической культуре и спорту Республики Карелия;

Федорова Елена Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и современных образовательных технологий Института педагогики и психологии ПетрГУ.

Предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура».

Петрозаводский государственный университет

Институт физической культуры, спорта и туризма

Кафедра безопасности жизнедеятельности и

Здоровьесбергающих технологий

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА............................................................ 4

ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА................................................................................8

УЧЕБНЫЙ ЭТАП ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ 2 КУРСА......................................................................................................16

СТАЖЕРСКИЙ ЭТАП ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА ПО ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»........................................................................33

СТАЖЕРСКИЙ ЭТАП ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ 4 КУРСА ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»……………………..................................................................65

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В системе профессиональной подготовки педагогических кадров важная роль принадлежит педагогической практике. Она является органической частью учебно-воспитательного процесса, обеспечивая соединения теоретической подготовки будущих учителей с их практической деятельностью в образовательных учреждениях.

Основными задачами педагогической практики являются:

1. Воспитание профессионально значимых качеств личности учителя, потребности в педагогическом самообразовании, устойчивого интереса и любви к профессии учителя;

2. Закрепление, углубление и обогащение комплекса теоретических знаний, приобретенных студентами в вузе;

3. Формирование и развитие практических психолого-педагогических, исследовательских, организаторских, аналитико-синтетических умений и навыков;

4. Выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности через использование разнообразных методов, приемов и технологий проведения современного урока ОБЖ и физической культуры, а также внеурочных, внешкольных, классных воспитательных мероприятий;

5. Оказание помощи образовательным учреждениям в решении задач воспитания учащихся и установление педагогически грамотных взаимоотношений с обучающимися, другими учителями и администрацией школы.

Педагогическая практика студентов по профилю безопасность жизнедеятельности и физическая культура осуществляется в четыре этапа: 1) ознакомительный, 1 курс, 2 недели; 2) учебный, 2 курс, 3 недели; 3) стажерский по профилю безопасность жизнедеятельности, 3 курс, 6 недель; 4) стажерский по профилю физическая культура, 4 курс, 5 недель.

На первом и втором курсах педагогическая практика имеет вводно-ознакомительный характер, ориентирующий студента на будущую профессию и предполагает знакомство практиканта с различными типами образовательных учреждений, спецификой их деятельности, должностными обязанностями и личными качествами работающих специалистов в области безопасности жизнедеятельности и физической культуры. Ведущей целью первого курса является ознакомление студента с учебно-воспитательным процессом образовательного учреждения и его адаптация к условиям будущей профессиональной деятельности, а второго курса – практическое освоение студентом различных направлений учителя безопасности жизнедеятельности и учителя физической культуры. На третьем курсе практика предусматривает самостоятельную целостную деятельность практиканта в качестве учителя безопасности жизнедеятельности, а на четвертом в качестве учителя физической культуры.

Каждому этапу практики предшествует установочная конференция. По завершении каждого этапа практики студент представляет методисту отчет о своей деятельности. По результатам защиты отчетов о педагогической деятельности практикантов проводится итоговая конференция, на которой обсуждаются итоги практики и объявляются оценки каждому студенту.