Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Телне аралашу аша өйрәнү принцибы.
|
|
Атаклы психологлар А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин хезмә тлә ре кү рсә тү енчә, белемнә рне ү злә штерү аларны нинди дә булса эшчә нлектә куллану аша бара. Башта белемнә р суммасы булдырып, аннан соң аны практикада кулланырга мө мкин дип уйлау хә зерге дидактик талә плә ргә җ авап бирми. Сө йлә мгә ө йрә тү процессы башта аерым сү злә р, грамматик категориялә р ө йрә неп, аннан шулар нигезендә сө йлә м оештыру аша барса, бу бик ә йлә нгеч, нә тиҗ ә сез юл булыр иде. Коммуникатив технология нигезендә эчтә лек сайлау стратегиясе һ ә м тактикасы тү бә ндә гедә н гыйбарә т була: башта балаларның яшь ү зенчә легенә карап, аларның аралашү сфералары, ситуациялә ре ачыклана, аннан соң ул сфераларда сө йлә шү не оештыра алырлык лингвистик материал сайлана. Бу процесс тү бә ндә ге схемада кү рсә телә:
ФГОС ны тормышка ашыру
| Юнә лешлә р | Белем бирү ө лкә лә ре | Эшчә нлек тө рлә ре | Бурычлар |
| Физик ү сеш | Сә ламә тлек | - бармак уенары - туплар белә н уеннар - психогимнастика | Идел буе халыкларының хә рә кә тле уеннары аша балаларның сә ламә тлеген саклау һ ә м ныгыту |
| Физкультура | - хә рә кә тле уеннар - зиһ ен сынаш уеннары җ ырлы-биюле уеннар | ||
| Социаль- аралашу ү сеше | Социальлә штерү Аралашу | - сюжетлы-рольле уеннар - мультфильмнар карау, ә ң гә мә лә р | Туган як табигате, ү семлеклә ре, җ ә нлеклә ре белә н танышу; экологик культура, таби-гатькә аң лы караш тә рбиялә ү; балаларда хезмә ткә карата уң ай мө нә сә бә т формалаш-тыру; ү з тормышың ның куркынычсызлыгы нигезлә рен аң лату |
| Хезмә т | Хезмә т эшчә нлеге турындага балалар ә дә бияты белә н таныштыру | ||
| Иминлек | - уен барышында куркынычсызлык кагыйдә лә рен ү тә ү | ||
| Танып- белү ү сеше. | Танып белү | - экскурсиялә р - дә фтә рлә рдә эш - кү рсә тмә ә сбаплар буенча эш (санау, тө сен, формасын, зурлыгын ә йтү) - ситуатив кү негү лә р - сюжетлы-рольле уеннар - хикә ялә р тө зү, | Нә фис сү з, халык авыз иҗ аты, ә дә би ә сә рлә р, милли бә йрә мнә р аша балаларның сө йлә м телен баету, уй-фикерлә рен билгеле бер эзлеклелектә җ иткерә белү лә ренә ирешү |
| Сө йлә м ү сеше | Матур ә дә бият белә н таныштыру. Сө йлə мне ү стерү. | - ә киятлә р сә хнә лә штерү - шигырьлә р уку - ə киятлə р, хикə ялə р уку - мультфильмнар карау | Балалар матур ə дə бияты, авазларның дө рес ə йтелешенə, билгеле кү лə мдə сү злек байлыгына, сө йлə мнең сə нгатьлелегенə нигез сала. |
| Нә фис- нә фасә ти ү сеш | Иҗ ат | - дә фтә рлә рдә эш - рә сем ясау, ябыштыру, ә вә лә ү | Балаларның милли сынлы сә нгать турындагы белемнә рен баету, татар һ ә м Идел буе халыкларының декоратив-гамә ли сә нгать ү рнә клә ре белә н таныштыру, милли орнамент белә н кием-салым, савыт-саба бизә ргә ө йрә тү; кү ренекле композитор-ларның, тө рле халыкларның җ ырлары, биюлә ре, музыкаль инструментлары белә н танышу. |
| Музыка | - җ ырлар - музыкаль-дидактик уеннар - җ ырлы-биюле уеннар (“Шома бас” диск) - драма уеннары |
Лингвистик материал сайлау схемасы
Социаль контактлар, аралашу сфералары, ситуациялә рне ачыклау
Сө йлә шү, сө йлә м предметын билгелә ү