![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Математика 1сынып. Тақырыбы:3 саны және цифры
20-сыншы сабақ. кү ні_______________ Тақ ырыбы: 3 саны жә не цифры. Ү шбұ рыш. Мақ саты: 1. 3 саны цифрымен таныстыру; сан сә улесі туралы тү сініктерін қ алыптастыру; ү шбұ рыш, оның белгілері туралы тү сініктерін қ орытындылау; 2. Математикалық тілдерін, сө здік қ орын дамыту; 3. Ө з бетімен жұ мыс істеуге жә не ұ жымда жұ мыс істей алуғ а тә рбиелеу, ең бексү йгіштікке баулу. Сабақ тың ә діс-тә сілдері: сұ рақ -жауап, ой туғ ызу, ойын тү рлерін пайдалану Пә н аралық байланыс: ең бекке баулу, қ оршағ ан ортамен Кө некіліктер жә не ТҚ Ж: интерактивті тақ та, геометриялық фигуралар топтамасы Қ олданылатын технологиялар: ойын технологиясы Сабақ тың типы: жаң а сабақ Сабақ тың ө ту ә дісі Сабақ тың жоспары: І. Ұ йымдастыру кезең і. Психологиялық дайындық. ІІ. Тірек білімдерін жетілдіру. ІІІ. Сергіту сә ті. V. Жаң а сабақ. Оқ улық жә не дә птермен жұ мыс. ІV. Сергіту сә ті. V. Бекіту. Ө тілген материалмен жұ мыс. VІ. Сабақ ты қ орыту. Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. - Қ ұ шақ жайып қ ыр жатыр, Ал ұ йқ ың нан тұ р батыр. Ертеменен оянар Кө птеу болса кімда ақ ыл. ІІ. Тірек білімдерін жетілдіру. Ауызша есептеуге алдың ғ ы сабақ тарғ а ұ қ сас жаттығ улар мен ойындарды пайдалануғ а болады.
ІІІ. Жаң а сабақ. Ө ткенді бекіту. 3 санын шығ арып алу тә сілімен таныстыру, балалармен практикалық жұ мысты орындау негізінде қ ұ ралады. Мұ ғ алім оқ ушының 1 кө к жә не 1 қ ызыл ү шбұ рышты тақ та алдына қ оюын сұ райды: «Ү шбұ рыш нешеу болды? Ү шбұ рыштардың санын кө рсететін карточканы қ атарын қ ой. Оларғ а тағ ы 1 ү шбұ рышты қ ос. Неше ү шбұ рыш болды? 3 ү шбұ рышты қ алай шығ арып алдың?» Осығ ан ұ қ сас практикалық жұ мысты мұ ғ алімнің айтуымен партада орындайды.Осы сабақ тан бастап, ә рбір жаң а санмен танысу сан сә улесінің кө мегімен ұ йымдастырылады. Мұ ғ алім балаларғ а сан сә улесінің шексіз екенін тү сіндіреді. Содан кейін мұ ғ алім 3 санының сан сә улесіндегі орнын, 3 санының қ алай таң баланатынын кө рсетеді. Ары қ арай №1 тапсырмадағ ы 3 санына дейін толық тыру жұ мысын ауызша орындайды. Жұ мыстың келесі кезең і 3 санының қ ұ рамымен таныстыру болып табылады. Ол ү шін мұ ғ алім жинақ полотносына 3 ү шбұ рышты (2 кө к, 1 қ ызыл) қ ояды: Сан сә улесі шексіз екені тү сіндірілді. 3 санының баспа жә не жазба тү рімен таныстыру. 3 санының қ ұ рамы анық талады. Тапсырманы орындау барысында оқ ушылардың «3- бұ л 2 мен 1» қ орытынды жасау маң ызды. ІV. Сергіту сә ті. Алғ ашқ ы бекіту жұ мысы ү шін №2 тапсырма ұ сынылады. Мұ ғ алім оқ ушылардан тура жә не кері санауды сұ райды. ü Оң жақ тағ ы ә р бағ анда неше текше артық немесе кем? ü Біреуі артық – бұ л келесі сан. Біреуі кем – бұ л алдың ғ ы сан. 2 мен 3 сандарының қ ұ рамын бекіту ү шін «Ө німді жина», «Арифметикалық лото» ойындарын ұ йымдастыруғ а болады. Геометриялық материалды тү сіндіру. №3 тапсырманы орындау кезінде мұ ғ алім белгілеріне қ арай ү шбұ рышты табуды ұ сынады: · Ү шбұ рыштың неше қ абырғ асы бар? Тағ ы қ андай фигураларды атай аласың? Геометриялық фигуралардың элементтерін дұ рыс атап, оларды сызбадан кө рсете білуді ү йрету қ ажет.№4 тапсырма логикалық ойлауларын дамытуғ а бағ ытталғ ан. Дә птермен жұ мыс. Қ ол жаттығ у. Алақ анды ашайық, Кө кке шашу шашайық. Қ имылдатып аспанда, Жаттығ улар жасайық! №1 тапсырма алдың ғ ы сабақ қ а ұ қ сас орындалады. №2 тапсырма мұ ғ алімнің жетекшілігімен жү зеге асады. Нү ктелерді ретімен ө зара қ осып, алынғ ан фигураны атайды. Осы фигураларды кө шіріп салуды сұ рап, тапсырманы ары қ арай кү рделендіруге болады. Мұ ғ алім балалардың назарын фигура дә л болып шығ у ү шін нү ктелердің арасындағ ы торкө зді санау керек екеніне аударады. Балалар комбинаторлық мү мкіндіктерін дамытуғ а берілген тапсырмамен (№3) алғ ашқ ы рет кездеседі. Мұ ғ алім суреттерді бояудың тү рлі тә сілдерін жең іл табуғ а болатын тә ртіпті тү сіндіреді: v Қ арандаштардың тү сі қ андай? v Бірінші, екінші, ү шінші қ андай қ арындаш тұ р? v Бірінші қ арындашты қ алдырып, екінші, ү шінші қ арындаштардың орнын ауыстырамыз. Енді бірінші орынғ а кө к қ арындашты қ оямыз, қ алғ ан екеуінің орнын ө згертеміз, т.б V. Қ ортындылау.
|