ІҮ. Мақсат қою кезеңі:1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық.

Сұ лтанмахмұ т Торайғ ыровтың 3 класта қ андай шығ армасымен таныстық? («Кедей» ө лең) Онда не жайлы еді? Кедей деп кімдерді атағ ан?

Ү. Жаң а сабақ: Кіріспе. Сұ лтанмахмұ т Торайғ ыров – талантты, дарынды ақ ын ә рі жазушы.(1893-1920). Ол небары 27 жас қ ана ө мір сү рген. Сол азғ ана ө мірінде ақ ын артына мол мұ ра қ алдырды. «Қ араң ғ ы қ азақ кө гіне ө рмелеп шығ ып кү н болам» деп жырлағ ан жалынды ақ ын мысал ө лең дер де жазды. Сұ лтанмахмұ т Торайғ ыров тө мендегі мысал ө лең інде кү штінің ә лсізді менсінбейтін іс-қ ылығ ын ә шкерелейді. Кітаппен жұ мыс. Сұ лтанмахмұ т Торайғ ыровтың «Арыстан мен Тышқ ан» мысалын тү сініп, жалғ астырып оқ у. Сө здік жұ мыс. Кү пшек – дө ң гелектің білік кигізілетін, шабақ тар қ ондырылатын ұ ң ғ ы тесіктері бар ортаң ғ ы бө лігі. Зиян – залал, зақ ым. Азат – еркін, ө з еркі ө зінде, ерікті.

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Мысалдан адамдардың бойындағ ы қ андай мінез-қ ұ лық тар байқ алады? Арыстанның сө зінен оның қ андай мінез-қ ұ лқ ын байқ ауғ а болады? 2. Мысалды бө ліктерге бө л. Ат қ ой. (Тышқ анның ойнақ тауы. Арыстанның (кө ң ілшектігі) мейрімділігі. Тышқ анның Арыстанды қ ұ тқ аруы.). Ары қ арай не болады деп ойлайсың?

Ү ІІ. Қ орыту. Бү гінгі сабақ тан не жайлы білдік? Мысал мазмұ нына сә йкес келетін мақ ал-мә тел ізде. Мысалдағ ы арыстан мен тышқ ан ә рекетінен адамның қ андай қ асиеттерін аң ғ аруғ а болатынын кестеге жазып шық.

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, мысалды жалғ астырып кө р. 2. Бағ алау.

№ 27. Тақ ырыбы: Араша. Қ астек Баянбаев.

Мақ саты: Оқ ушыны Қ астек Баянбаевтің «Араша» атты мысалымен таныстыру, жеке қ абілеті мен белсенділігіне сү йене отырып, мысалдағ ы тү йінді ойды ашуғ а жағ дай жасау. Ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баулу, байланыстырып сө йлеу, шығ армашылық пен жұ мыс істеу, ойлау, іздену қ абілетін дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену, ойын қ орыту.

Кө рнекілігі: суреттер, диафильм.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Балалар, бір – бірің е қ арап жымиың дар, жайланып отырып, кө здерің ді жұ мың дар. Менің айтқ анымды іштерің нен қ айталаң дар.

Мен бақ ытты баламын, Жан дү ниемде кү н нұ рлы

Жылуым мол бойымда. Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарғ а жолдаймын.

Менің оқ ығ ым келеді! Білімді, алғ ыр болғ ым келеді!

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: Мысалдан адамдардың бойындағ ы қ андай мінез-қ ұ лық тар байқ алады? Арыстанның сө зінен оның қ андай мінез-қ ұ лқ ын байқ ауғ а болады? Ары қ арай не болады деп ойлайсың?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Мысалдағ ы арыстан мен тышқ ан ә рекетінен адамның қ андай қ асиеттерін аң ғ аруғ а болады?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2. Жаң а сабақ қ а даярлық. Адалдық, шыншылдық жайлы мақ ал-мә телдер білесің бе? Жұ мбақ шешу.

Ү. Жаң а сабақ: 1. М ысал -ө лең ді мә нерлеп, тү сініп, жалғ астырып оқ у.

Міне балалар, қ орыта келгенде:

2.Ө лең неліктен «Араша» деп аталғ ан? Кейіпкерлерді ата. (Шыбын, Торғ ай, Мысық, Тө бет ит, Қ ұ нан, Сары бала). Мә тіндегі ә рбір кейіпкердің іс-ә рекеті мен сө зіне қ арап, оның қ андай екенін анық тауғ а бола ма? Оны қ алай дә лелдер едің? Ө лең дегі кейіпкерлердің адамғ а қ андай пайдасы бар?

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Ө лең ді рө лге бө ліп оқ у. Егер сағ ан біреу жала жапса, сен қ андай сезімде болар едің? Сондай оқ иғ а ө з ө мірің де кездесті ме? Диалог деген не екен?

Ү ІІ. Қ орыту. Бү гін не ө ттік? 1. Ө зіндік жұ мыс. Ө лең мазмұ ны бойынша сурет салып, кішкентай буклет арқ ылы сюжетті диафильм қ ұ растыр.

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, сурет салу. 2. Бағ алау.

№ 28. Тақ ырыбы: Сапар мен Парта. Адырбек Сопыбеков.

Мақ саты: Оқ ушыны Адырбек Сопыбековтың «Сапар мен Парта» атты мысалымен таныстыра оқ ып, мысалдағ ы тү йінді ойды ашуғ а жағ дай жасау, іздену арқ ылы шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баулу, байланыстырып сө йлеу, ойын қ орыту, тұ жырым жасай білу қ абілетін дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену.

Кө рнекілігі: суреттер. (партаның ашуланғ ан суреті)

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

Балалар, бір – бірің е қ арап жымиың дар, жайланып отырып, кө здерің ді жұ мың дар. Менің айтқ анымды іштерің нен қ айталаң дар.

Мен бақ ытты баламын, Жан дү ниемде кү н нұ рлы

Жылуым мол бойымда. Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарғ а жолдаймын.

Менің оқ ығ ым келеді! Білімді, алғ ыр болғ ым келеді!

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Ө лең неліктен «Араша» деп аталғ ан? Кейіпкерлерді ата. (Шыбын, Торғ ай, Мысық, Тө бет ит, Қ ұ нан, Сары бала). Мә тіндегі ә рбір кейіпкердің іс-ә рекеті мен сө зіне қ арап, оның қ андай екенін анық тауғ а бола ма? Оны қ алай дә лелдер едің? Ө лең дегі кейіпкерлердің адамғ а қ андай пайдасы бар?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Егер сағ ан біреу жала жапса, сен қ андай сезімде болар едің? Сондай оқ иғ а ө з ө мірің де кездесті ме? Диалог деген не екен?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. 3. Жұ мбақ шешу.

Ү. Жаң а сабақ: 1. Балалар, сендерде ө зің нен-ө зің сө йлескен кезің болды ма?... Қ азір оқ итын мысал-ө лең нен осындай сә т кездесер ме екен, байқ ап отырың дар шы. Оны ә дебиет тілінде былай дейді.

2.Ө лең ді мә нерлеп, тү сініп оқ у. Ө лең нің мысалғ а жататынын неден аң ғ аруғ а болады? Парта Сапарғ а неге ренжіді? Қ алай ойлайсың, Сапар ө з кінә сін мойындады ма? Оны ө лең нің қ ай шумағ ынан аң ғ аруғ а болады? (Ү нсіз қ алды Сапарда, Сол жерде мұ рнын бір тартып.)

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: Мысалдан партаның ішкі сезімін білдіру ү шін ө здігінен сө йлеп кеткен жерін тауып оқ ы. Оны не дейміз? (монолог). Сапар не істепті? Оғ ан парта қ алай ренжіді? Біздің ортамызда осындай адамдар бар ма?

Ү ІІ. Қ орыту. Бү гін не жайлы ө ттік? Партаны адам кейпіне келтіріп (қ абағ ын тү йгізіп, кө зін алартып) суретін салып кө р.

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, 2. Бағ алау.

№ 29. Тақ ырыбы: Шыбын мен Кө белек. Сейітқ ұ л Оспанов.

Мақ саты: Оқ ушыны Сейітқ ұ л Оспановтың «Шыбын мен Кө белек» атты мысалымен таныстырып, баланың жеке қ абілеті мен белсенділігіне сү йене, мысалдағ ы тү йінді ойды ашуғ а жағ дай жасау; ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баулу, байланыстырып сө йлеу, ойын қ орыту, тұ жырым жасай білу қ абілетін дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Адамның кү лкісі – ә лемдегі ең ғ ажайып қ ұ былыстардың бірі. Адам кү лкінің кө мегімен таныса да, қ оштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Кү лкі арқ ылы кө ң іл кү йлерің ді білдіріліп кө рің дер. Бір- бірің е жымиың дар, кү лкілерің ді сыйлаң дар. Рахмет! Ендеше сабағ ымызды бастайық.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Мысал-ө лең де не жайлы айтылғ ан? Ө лең нің мысалғ а жататынын неден аң ғ аруғ а болады? Парта Сапарғ а неге ренжіді? Қ алай ойлайсың, Сапар ө з кінә сін мойындады ма? Оны ө лең нің қ ай шумағ ынан аң ғ ардың?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Сапардың істегені дұ рыс па? Біздің ортамызда осындай адамдар бар ма?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Шыбын жайлыне білесің? Кө белек туралы не білесің? Сергіту. «Кө белек» ә нін айту.

(Кө белек, кө белек, кө кке ү шқ ан ө рмелеп,

Сені ұ стау тым қ иын, айлакерсің керемет.

Шаршадым, шалдық тым, қ уып сенің соң ың нан.

Ұ стасамда шап беріп, шығ ып кеттің қ олымнан...)

Ү. Жаң а сабақ: 1. Сейітқ ұ л Оспановтың «Шыбын мен Кө белек» атты мысалын тү сініп, жалғ астырып, рө лге бө ліп оқ у. 2. Сө здік жұ мыс. Кө з шырымын алу – ұ йық тау. Қ ауыз – ашылайын деп тұ рғ ан гү л басының жұ қ а қ абы. Жұ қ сыз – сү йкімсіз, жек кө рінішті. Сұ ғ анақ – ұ ры. Сапалақ – шыбын қ орығ ыш қ ұ рал. Шылғ и ө тірік – мү лде ө тірік. 3. Мысал не жайлы екен? Шыбын мен Кө белек неге келіспей қ алды? Шыбын не деп мақ танды? Кө белек оғ ан не деді? Қ айсысының айтқ аны дұ рыс деп ойлайсың?

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Мысалды рө лге бө ліп, сахналау. 2. Ә ң гіменің соң ғ ы абзацын оқ ып, қ андай қ орытынды пікір айтуғ а болады?

Ү ІІ. Қ орыту. Бү гін не жайлы ө ттік? Кө белек пен Шыбынғ а мінездеме беріп кө р.

Қ андай? Қ андай?

сезімтал мақ таншақ

ә демі жұ қ сыз

ұ стамды сұ ғ анақ

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, ә ң гімелеу. 2. Бағ алау.

Ө шпес ө мір ө негелері

№ 30. Тақ ырыбы: Ө ткен кү н. Тү ркістан. Мағ жан Жұ мабаев.

Мақ саты: Оқ ушығ а «Ө шпес ө мір ө негелері» атты бө лім жайлы, Мағ жан Жұ мабаевтың ө мірі жайлы тү сінік бере отырып, «Ө ткен кү н. Тү ркістан» атты ө лең дерімен таныстыру, тілін, дұ рыс сө йлеу қ абілетін, ой ө рісін дамыту; табиғ атты сү юге, қ орғ ауғ а тә рбиелеу, адамгершілікке баулу.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Адамның кү лкісі – ә лемдегі ең ғ ажайып қ ұ былыстардың бірі. Адам кү лкінің кө мегімен таныса да, қ оштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Кү лкі арқ ылы кө ң іл кү йлерің ді білдіріліп кө рің дер. Бір- бірің е жымиың дар, кү лкілерің ді сыйлаң дар. Рахмет! Ендеше сабағ ымызды бастайық.