Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Подготовьтесь к работе над понятиями.
|
|
8. Оцените себя CD
| Самооценка подготовки к занятию | Взаимооценка | Самооценка | Оценка студентов | Доп. баллы | Штрафные баллы | Общее количество баллов. |
| Готов 1 балл Не готов 0 баллов | Презентация элективного курса Max – 20 | Блиц-опрос по понятиям (0-1-2-3) [50] | Участие в проекте Max. 40 | За каждое правильно выполненное задание +2 балла Max. 6 | Max – 70 Min – 64 | |
9. Заполните лист рефлексивной оценки своего состояния на конец семинарского занятия:
| J | K | L |
! Глоссарий
1. Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
2. Базовые общеобразовательные курсы – курсы, обязательные для всех учащихся во всех профилях обучения.
3. Профильные общеобразовательные курсы – курсы повышенного уровня (фактически углубленные курсы для старшей ступени школы), определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения.
4. Элективные курсы – обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.
| «Когда двое делают одно и то же, получается не одно и то же» Теренцийë |
ТЕМА №5-6.
Проблема качества обученности изучающих иностранный язык
Цель занятия: _________________________________________________________
______________________________________________________________________
Задачи:
Общеобразовательные: _________________________________________________
______________________________________________________________________
Развивающие: _________________________________________________________
______________________________________________________________________
Воспитательные: ______________________________________________________
______________________________________________________________________
Вопросы для обсуждения
1. Система мониторинга и управления качеством образования.
2. Функции, формы и виды контроля при обучении иностранному языку в разных типах образовательных учреждений.
3. Принципы педагогического контроля.
4. Оценка и ее функции.
5. Понятие самоконтроля. Функциональные формы самоконтроля. Уровни самоконтроля.
6. Понятие самокоррекции.
& Литература
1. Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку. Метод. пособие [Текст] / Под ред. А. А. Миролюбова. – Обнинск: Титул, 2001. – 80 с.
2. Колесникова, И. Л. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков [Текст] / И. Л. Колесникова, О. А. Долгина. – СПб.: Русско-Балтийский информационный центр «Блиц», «Cambridge University Press», 2001. – 224 с.
3. Конышева, А. В. Контроль результатов обучения иностранному языку [Текст] / А. В. Конышева. – СПб.: КАРО, 2004. – 144 с.
4. Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, А.В. Хуторской. – М.: Издательский цент «Академия», 2007. – 352 с.
____________________________
ë Теренций Публий (ок. 195-159 до н.э.) – древнеримский комедиограф
5. Симонов, В. П. Педагогический менеджмент [Текст]: учеб. Пособие / В. П. Симонов. – М., 1997.
6. Шишов, С. Е. Школа: мониторинг качества образования [Текст] / С. Е. Шишов, В. А. Кальней. – М., 2000.
7. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика [Текст]: учеб. пособие для преподавателей и студентов. 2-е изд., испр. и доп. / А. Н. Щукин. – М.: Филоматис, 2006.
8. Журнал «Иностранные языки в школе», ресурсы сети Интернет.