Правопис закінчень іменників чоловічого роду в родовому відмінку однини

Мета: ознайомити учнів із правописом іменників чоловічого роду у родовому відмінку однини; формувати вміння і навички користуватися орфографічним словником; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати старанність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 124, с. 63)

— Що цікавого дізналися з тексту вправи?

— Прочитайте кожне речення тексту.

— Поясніть написання слів із пропущеними буквами.

— Як ви виконали звуковий аналіз слів якщо, дощ?

— Що спільного у звуковому аналізі цих слів?

2. Каліграфічна хвилинка

Кк Кк кі лом тр

— Утворіть слова і запишіть їх каліграфічно.

санти

кіло метр

деци

3. Робота над прислів’ями

— Відновіть та поясніть зміст прислів’їв.

Без роботи вже й ріка тече.

Людина без Батьківщини — день роком стає.

В усякої справи як соловей без пісні.

Крапля до краплі — початок важкий.

— Спишіть прислів’я, підкресліть іменники жіночого роду в Р. в. однини.

— Які закінчення мають іменники жіночого роду на -а (-я) в Р. в. однини?

— У яких випадках ці іменники мають закінчення -і, а в яких — закінчення — -и?

4. Проблемна ситуація

— Поставте подані іменники у родовий відмінок однини: океан, край.

— Чому в деяких учнів вийшли різні закінчення? (Океана — океану; края — краю)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви будете вчитися правильно писати закінчення іменників чоловічого роду в родовому відмінку однини.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Колективне виконання вправи 125 (с. 64)

- Читання тексту вправи, розкриваючи дужки.

- Перевірка правопису цих слів за орфографічним словником.

- Списування тексту учнями, позначення закінчень.

— На основі власних спостережень зробіть висновок, які закінчення мають іменники чоловічого роду в родовому відмінку однини.

— Звірте свої припущення з правилом на с. 64.

2. Тренувальна вправа 125 (с. 64–65)

- Читання тексту учнями, добирання заголовка.

- Списування з граматичним завданням.

- Перевірка виконаної роботи.

3. Робота за таблицею «Правильно вимовляй і пиши» (с. 65)

4. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Коментоване виконання вправи 127 (с. 65)

— Іменники кожного стовпчика поставте в родовий відмінок однини.

Підказочка. Для впевненості користуйтесь орфографічним словничком.

— Що об’єднує іменники кожного стовпчика? (Іменники першого стовпчика мають закінчення -а, другого — -я; третього — -у; четвертого — -ю.)

Завдання 3 учні виконують за зразком.

— Що цікавого повідомляє нам підручник про іменник біль?

— Складіть речення з цим іменником у різних відмінкових формах та запишіть їх у зошити.

2. Словникова скарбничка

— Відгадайте загадки.

Є у двох матерів аж по п’ятеро синів.

Разом народилися, на весь вік здружилися.

Ось у мами п’ятий син —

на руці такий один.

Він малий лінивець,

а зовуть його... (мізинець).

- Тисяча тисяч — це... (мільйон).

— Запам’ятайте правопис цих слів.

3. Гра «“Зайве” слово»

— Подані іменники поставте у родовий відмінок однини.

— Назвіть «зайве» слово у кожній групі іменників.

- Іній, портфель, поле.

- Сад, мед, сіль.

- Малюк, жовтень, плащ.

- Млин, хлів, горох.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що вивчали на уроці?

— Що для вас було новим?

— Як можна перевірити себе, якщо немає впевненості у написанні закінчення іменника чоловічого роду в родовому відмінку однини?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 128, с. 66.