IV. Ознакомление с возвратными глаголами.

1. Образование глаголов с помощью суффикса .

– От данных глаголов в неопределённой форме образуйте новые глаголы с суффиксом : купать, собирать, лечить, укладывать, радовать, умывать.

– Чем отличаются по смыслу эти глаголы друг от друга? (Например, лечить (кого-то), а лечиться – лечить себя.)

– Глаголы с суффиксом (- сь) называются возвратными.

– Написали ли вы букву ь в глаголах неопределённой формы перед ? (Да.)

– Теперь найдите возвратный глагол в тексте, который мы писали по памяти. Что заметили? (Мягкого знака нет – струится.)

– Почему же в одном случае мы написали - ться, а в другом
- тся? Сегодня на уроке мы найдём ответ на этот вопрос.

2. Сопоставление глаголов неопределённой формы на - ться с глаголами 3-го лица на - тся.

– Прочитайте предложения. (Запись на доске.)

Мой брат каждую зиму охотится в Подмосковье. Он любит охотиться на рябчиков.

– Задайте вопрос к каждому глаголу, определите форму, в которой употреблён каждый из них.

Учащиеся задают вопросы, определяют, что 1-й глагол употреблён в 3-м лице, а второй – в неопределённой форме.

– Какой вывод можно сделать?

Составляется схема-опора.

V. Упражнение в правописании глаголов на -тся, -ться.

1. Комментированное письмо.

Гусь щиплет_ся, не надо прятат_ся, можно забрат_ся, нельзя шевелит_ся, пора собират_ся, птицы собирают_ся, перестань смеят_ся, след покажет_ся.

2. Самостоятельная работа.

Мастером нельзя родит_ся, мастерству нужно учит_ся. Всякое дело человеком ставит_ся, человеком и славит_ся. За всё брат_ся – ничего не сделать. Не бойся работы, пусть она тебя боит_ся.