Безстрашний)

4. Вправа «Асоціативний кущ»

— Що називається прикметником?

— Які асоціації у вас виникають, коли ви чуєте слово прикметник?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

— Ми повторили значення прикметників. А як ви гадаєте, навіщо нам потрібно вміти добирати прикметники-синоніми, прикметники-антоніми, вживати їх у прямому та переносному значенні? (Щоб наше мовлення було виразним, яскравим, емоційним.)

Тема наша непроста, та для всіх цікава,

Будуть, діти, в ній слова, буде і забава.

І в скарбничку мовну цю, поки вивчим тему,

Мовних скарбів пребагато ми з вами зберемо.

— Отже, тема нашого уроку: «Спостереження за вживанням прикметників у художніх і науково-популярних текстах».

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра «Порівняйте!»

— Про один і той самий предмет можна розповісти по-різному залежно від поставленої мети.

— Прочитаймо два описи.

— Простежте, у якому тексті прикметники та інші частини мови вживаються в прямому і переносному значенні, а в якому — тільки в прямому. Наведіть приклади.

• Рослини калини ростуть у вигляді вічнозелених чагарників, іноді невеликих дерев. Більшість видів тіневиносливі і вологолюбиві. Листя цільні. Квітки білі, іноді рожеві, зібрані в суцвіття. Червоні або синювато-чорні плоди — кістянки, здебільшого їстівні. Розмножуються живцями, відводками, насінням. Тривалість життя — 50-60 років.

• Калина — дуже красива рослина. Це стрункий кущ, з багатьма тонкими гілками, що тягнуться до неба. Із приходом весняного тепла на них бубнявіють бруньки. Потім калина вся вкривається білими суцвіттями-парасольками, вона вбирає тепло сонця та живильну вологу землі. Її листя яскраво- зелене з нерівними зубчастими краєчками, і в них плутається вітерець.

Потім, коли квіти одцвітають, на їхньому місці з’являються маленькі зелені ягідки. Вони поступово стають більшими та восени набувають насичено червоного кольору. Стиглі ягоди калини схожі на яскраві краплини крові, тому в традиції українського народу вони символізують силу життя. Ягоди калини також бувають жовтого та чорного кольору, а деякі види її не скидають листя восени.

Калина трохи кисла та терпкувата на смак. З неї готують смачне варення та компот. Зображенням калини прикрашають предмети побуту, крашанки, вишиванки.

— Перший текст називають науковим описом. Другий текст називають художнім описом.

Висновок. Отже, в першому тексті перелічуються ознаки куща, які відрізняють його від інших рослин. А в другому дається художнє зображення калини. Прикметники допомогли авторові яскраво змалювати калину, її красу, привабливість, ніжність.

2. Робота за підручником (вправа 179, с. 81)

Учні читають і порівнюють тексти. З’ясовують тему кожного тексту. (У першому тексті дається пояснення слова «сонце». Це науково-популярний текст. У другому тексті дається художній опис сонця. Це художній текст.)

— Підрахуйте кількість прикметників у кожному тексті.

— Який із цих текстів можна помістити у підручник з природознавства, а який — у підручник з літературного читання? Поясніть, чому ви так уважаєте.

Учні роблять висновок про вживання прикметників у художніх і наукових текстах. Виконують письмово друге завдання до вправи 179.

3. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ