Тема 1. Сочиняем истории про себя и своих друзей

Цель: побуждать детей сочинять несложные стишки и истории, в которых героями сюжета становятся они сами, способствовать повышению самооценки детей.

НА ЗАМЕТКУ ВОСПИТАТЕЛЮ

Общение людей всегда зависит от взаимопонимания и отношения друг к другу. Доброжелательное отношение к другим начинается с положительного отношения к самому себе, а познание и понимание другого — с познания и понимания самого себя.

При работе с альбомом «Как вести себя» использован прием, благодаря которому каждый ребенок может стать героем единого сюжета, объединяющего разные задания альбома в одно целое. Ребенок помещает собственное изображение среди других героев, изображенных на картинке в альбоме, свое имя — в стихотворение, выбирает персонажей, их действия и высказывания, дополняет истории новыми участниками и придумывает собственное содержание.

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «КАК ВЕСТИ СЕБЯ» (с. 2, 3).

Итак, помогите детям познакомиться с новой историей. Наверняка они захотят стать участниками всех ее событий.

Для начала вставим в стишок имя какого-либо ребенка вместо имени Винни-Пух, например так: Танечка спешит к опушке... или так: Саша наш спешит..., Алексей..., наш Олег..., Юлия...

Теперь попробуем вставить имя ребенка вместо слова КРОЛИК, например так:

Летний день. Поет кузнечик.

Винни-Пух спешит к опушке.

Таня ждет его в избушке.

Пироги поспели в печке.

Или так: Саша ждет его в избушке..., Леша..., Юля... А может быть, в книжку войдут другие друзья — сестренка или братик, бабушка, товарищ по дому, любимая собака, воображаемый или сказочный персонаж. Пусть дети назовут сами, кого они хотят вставить в стишок, а вы им помогите.

Теперь попросите детей нарисовать на странице 2 в окошке хозяина домика, а на дорожке гостя, который к нему идет. Вместо рисунков можно наклеить фотографии, которые, конечно, должны быть приготовлены заранее. При этом каждый ребенок может сделать свой выбор — поместить в альбом себя, любых других героев, в том числе тех, про кого сочинялись стихи.

НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Попробуйте объединить это задание с занятиями по изобразительной деятельности, темами которых могут стать: «Автопортрет», «Портрет друга», «Моя семья», «Любимый герой (сказок)», «Любимая собака» и др.

Попросите детей изобразить тех участников событий, которых они включали в стихотворение.

СОЧИНЯЙТЕ ВМЕСТЕ

После работы с конкретным материалом в альбоме ваши дети получат первый опыт совместного сложения простых четверостиший. Теперь подобный прием можно использовать в своей дальнейшей педагогической деятельности, например на занятиях по развитию речи. Такой прием повышает самооценку ребенка, позволяет ему занять главную роль, почувствовать себя творцом происходящего и обрести уверенность в себе.

Постарайтесь записать как можно больше таких сочинений. Эти тексты и детские рисунки можно в дальнейшем использовать для совместного изготовления книжки, посвященной жизни детей данной группы в семье и в саду.

ВМЕСТЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Пригласите родителей участвовать в создании такой книжки. Может быть, они дома вместе со своим ребенком сочинят дополнительные тексты, изготовят рисунки, подберут подходящие фотографии.