![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
ПифагорСтр 1 из 8Следующая ⇒
Орта Алыс. 5.А.С.Макаренко бойынша ұ жым дамуының 3сатысы: 1.Жеткіліксіз ұ йымдастырылғ ан топ 2.Ұ жым іс-ә рекетінің дамуымен сипатталады 3.Ө зін-ө зі басқ аруғ а яғ ни сынып жетекшісінің ұ йымдастырушылық қ ызметінен тұ рақ ты ұ жым органдарынан ө теді 6.Адамгершілік тә рбиесі бұ л: 1. жалпы адамзаттық қ ұ ндылық тарды, адамгершілік қ асиеттерді ү йрету жә не қ алыптастыру, 2.моральдік қ асиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жү ріс-тұ рыс дағ дылары мен ә дептерін қ алыптастыру процес, 3.тұ лғ аның ә леуметтік ортада тіршілік етуіне қ ажетті қ оғ ам талабына сай тұ рақ ты моральдық қ асиеттерді нормалар мен адамгершілік идеяларды қ алыптастыру 7.Акселерация ұ ғ ымының мә ні: 1. Тұ лғ аның жасө спірімдік шақ тағ ы дене жә не психикалық тұ рғ ыдан жедел дамуы 2.Латынша акселерация тездету жылдамдау дегенді білдіреді 3.Дене жә не психикалық дамудың тездеуі Ә 8.Ә леуметтенудің мә нін ашушы ұ ғ ымдар 1. Ө зін-ө зі жаң ғ ырту 2. Ортамен кіріктірілу 3. Бейімделу 9.Ә ң гімелесу ә дісі: 1. Бұ л ұ йымдастырылу мен мазмұ ны жағ ынын еркін диалог онда ә ң гімелесушілер арасында бейресми жә не еркін қ атынастар орын алады 2.Бақ ылау мә ліметтерін толық тыру ү шін қ олданылатын ә діс 3.Жеке адамдардың дербес ерекшеліктері ескеруді қ ажет етеді 10.Ә лемдік дидактиканың дамуына зор ү лес қ осты: А.Дистервег И.Гербарт К.Д.Ушинский 11.Ә леметтенуге тікелей ә сер ететін факторлар: Мезофакторлар Макрофакторлар Микрофакторлар Б 12.Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар 1. Жалпы мә дени ортаның жағ дайы 2. Білім беру салаларының жә не сатыларының сабақ тастығ ы стандарт ережелерінің бұ зылмауы 3. Білім алушылардың мү мкіндіктері мен қ ажеттіліктері 13.Балалар ұ жымының педагогикалық теориясын дамытуғ а ү лестерін қ осқ ан педагог-ғ алымдар: С.Т.Щацкий П.П.Блонский Л.С.Выготский 14.Білім беру жү йесінің негізгі нормативтік қ ұ жаттары: 1. Оқ у бағ дарламалары 2. Оқ улық тар 3. Оқ у жоспары 15.Баяндау ә дісіндегі ә ң гіме тү рлері: 1. Ә ң гімелей отырып баяндау 2. Ә ң гімелей отырып бекіту Баяндап айту 16.Бақ ылаудың тү рлері: 1. Қ орытынды бақ ылау 2. Алдын ала бақ ылау 3. Кү нделікті бақ ылау 17.Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары 1. Білім беруді жә не оны басқ аруды ізгілендіру 2. Азаматтардың толық қ анды, сапалы білім алуын қ амтамасыз ету 3. Білім беру кең істігін сақ тау 18.Балалар ұ жымымен жұ мыстар жү ргізудегі мұ ғ алімнің кә сіби маң ызды қ асиет-сапаларына кө ң іл бө лген ғ алымдар: К.Успанов H.Д.Хмель B.A.Cластенин 19.Балалар ұ жымының педагогикалық теориясына ү лестерін қ осқ ан педагог-ғ алымдар: Т.Е.Конникова П.Н.Лепешинский А.С.Макаренко 20.Балалар ұ жымының педагогикалық теориясын дамытуғ а ү лестерін қ осқ ан педагог – ғ алымдар: П.Н.Артемов А.С.Иващенко Т.Е.Конникова 21.Білім мазмұ нының формальды теориясын ұ станушылар: Пифагор Сократ
|