Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Младшего школьника и перечень диагностических процедур, рекомендуемых психологу образовательного учреждения
|
|
К началу обучения в школе у ребенка создаются благоприятные психофизические предпосылки для осуществления учебной деятельности. В его жизни происходят существенные изменения, коренным образом меняется социальная ситуация развития (складывается внутренняя позиция школьника, учебная деятельность становится для него ведущей).
Именно учебная деятельность способствует развитию основных психологических новообразований младшего школьного возраста: произвольности психических процессов, внутреннего плана действий, предпосылок теоретического мышления. От учебной деятельности непосредственно зависит развитие личности младшего школьника. Успешное учение, осознание своих способностей и умений приводят к становлению чувства социальной и психологической компетентности.
При проведший психодиагностической работы с младшим школьнике: оформление документации предлагаем вести в соответствии со следующю содержанием.
| Диагностируемые параметры | Рекомендуемые диагностические методы и методики | Литературный источник |
| Социальная ситуация развития. Проблема, связанная с адаптацией ребенка к классному коллективу, взаимоотношениями с учителем, в семье Ведущая деятельность. Сформированность компонентов структуры учебной деятельности Возрастные психические новообразования. Предпосылки формирования учеб-ной деятельности Произвольность поведения и познавательных процессов | ^Социометрия; проективная беседа «Мой круг общения»; методика исследования межличностных отношений Р. Жиля. ^Методика «Рисунок семьи»; «Кинестетический рисунок семьи»; методика «Два дома»; методика изучения отношения ребенка к членам семьи Е. Ан-тони и Е. Вине. ^Тест-опросник родительского отношения (ОРО); тест-анализ семейного воспитания (АСВ) ^Схемы наблюдения уровня сформированности учебной деятельности; проективная проба «Урок в моем классе»; проективная проба «Рисунок школы». ^Методика «Лесенка побуждений»; методика «Составь расписание»; методика «Конверты» ^ Программа школьной готовности А.Л. Венгера и др.; тест школьной зрелости П.Я. Кэеса; программа школьной готовности Н.И. Гуткиной; тест школьной зрелости Керна-Йирасека; программа диагностики уровня развития поступающих в начальную школу Г. Витцлака; методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (МЭДИС) ^Тест школьной зрелости П.Я.Ке-эса; графический диктант Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера; схемы наблюдения | Коломинский, 1969; Андрущенко, 1991; Методика исследования межличностных... 1994. Беляускайте, 1987; Романова, Потемкина, 1991; Общая психодиагностика, 1987; Вен-гер, 1989; Детский тест, 1993. Варга, Столин, 1988; Эйдемиллер, 1996 Венгер, 1981; Репкина, Заика, 1993; Психологический анализ... 1995; Андрущенко, 1998; Баркан, 1987. Елфимова, 1991; Маркова, Матис, Орлов, 1990; Матюхина, 1984 Бугрименко, Венгер и др., 1989; Тест школьной зрелости, 1992; Гуткина, 1993а, 19936; Шванцара, 1978; Маркова, Лидере, Яковлева, 1992; Методика экспресс-диагностики... 1994 Тест школьной зрелости, 1992; Особенностb: психического... 198S: Венгер, Венгер, 1985 |
| Диагностируемые параметры | Рекомендуемые диагностические ____ методы и методики______ | Литературный источник |
| Особенности мыслительной деяте-льности, внимания, памяти, воображения младшего школьника | ^ Методика «Классификация»; методика обучаемости А.Я. Ивановой; методика «10 слов» А.Р. Лу-рия; метод пиктограммы; методика воссоздающего воображения П.А. Шеварева | Атлас для экспериментального... 1980; Практикум по психологии, 1972; Венгер, Венгер, 1985; Евсикова, 1991; Карпова, 1980; Методика исследования... 1995 |
| Возрастные новообразования в рамках подхода Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова | Теоретический подход к анализу и задаче; планирующая функция мышления или внутренний план действий; рефлексия | Максимов, 1979; Психическое развитие младших... 1990; Носатов, 1978; Захарова, Андрущенко, 1980 |
| Психологическая готовность младшего школьника к обучению в средней школе | Программа Т.И. Юферевой; • групповой интеллектуальный тест (ГИТ) | Рабочая книга...1991; Юферева, 1988; Акимова, Борисова, Гуревич и др., 1993 |
Литература
1. Акимова М.К., Борисова Е.М., Гуревич КМ. и др. Руководство к применению группового интеллектуального теста (ГИТ) для младших подростков. Обнинск, 1993.
2. Андрущенко Т.Ю. Графические приемы фиксации субъективных трудностей общения в предподростковом возрасте // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1991. № 1.
3. Андрущенко Т.Ю. Диагностика возрастного статуса первоклассника // Психолог в школе. Волгоград, 1998.
4. Атлас для экспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека / Под ред. И.А. Полищука, А.Е. Видренко. Киёв, 1980.
5. Баркан АЛ. Особенности изобразительной деятельности первоклассников в период адаптации к школе // Вопросы психологии. 1987. № 4.
6. Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1987.
7. Бугрименко ЕА., Венгер АЛ., Поливанова КМ., Сушкова Е.Ю. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: Метод, разраб. для школьного психолога. М., 1989.
8. Варга АЛ., Сталин В£. Тест-опросник родительских отношений // Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы. М., 1988.
9. Венгер АЛ. Диагностика ориентировки на систему требований в млад
шем школьном возрасте // Диагностика учебной деятельности и интел
лектуального развития детей. М., 1981.
10. Венгер Л А., Венгер АЛ. Домашняя школа мышления. М., 1985.
11. Венгер АЛ. Схема индивидуального обследования детей младшего
школьного возраста: Для психологов-консультантов. М., 1989.
12. Гуткина Н.И. Диагностическая программа по определению психологи
ческой готовности детей 6—7 лет к школьному обучению. М., 1993 (а).
13. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 1993 (б).
14. Детский тест «Диагностика эмоциональных отношений в семье»: Ме
тод, руководство. Обнинск, 1993.
15. Евсикова Н.И. Метод пиктограммы // Основы возрастно-психологйче-
ского консультирования / Под ред. А.Г. Лидерса. М., 1991.
16. Елфимова Н£. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошколь
ников и младших школьников. М., 1991.
17. Захарова А.В., Андрущенко Т.Ю. Исследование самооценки младшего
школьника в учебной деятельности // Вопросы психологии. 1980. № 4.
18. Карпова А.Ф. Некоторые особенности воображения первоклассников //
Учение и развитие школьников. Волгоград, 1980.
19. Коломинский ЯЛ. Психология личных взаимоотношений в детском
коллективе. Минск, 1969.
20. Максимов Л.К. Зависимость развития математического мышления
школьников от характера обучения // Вопросы психологии. 1979. № 2.
21. Маркова А.К., Матис ТА., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения.
М., 1990.
22. Маркова А.К., Лидере AJT., Яковлева ЕЛ. Диагностика и коррекция ум
ственного развития в школьном и дошкольном возрасте. Петрозаводск,
1992.
23. Матюхина MJB. Мотивация учения младших школьников. М., 1984.
24. Методика исследования межличностных отношений ребенка: Метод, посо
бие (Сер. «Психодиагностика детей и подростков») / Под ред. Л.И. Вас-
сермана. М., 1994.
25. Методика исследования обучаемости А.Я. Ивановой. Руководство к
использованию. СПб., 1995.
26. Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей
(МЭДИС). Вып. 7 / (Сер. «Психодиагностика и психокоррекция») / Под
ред. В.Г. Колесникова. М., 1994.
27. Носатое В.Т. Психологическая характеристика анализа как основа тео
ретического обобщения // Вопросы психологии. 1978. № 4.
28. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.,
1987.
29. Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста / Под
ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. М., 1988.
30. Психологический анализ урока. Волгоград, 1995.
31. Психическое развитие младших школьников. Экспериментальное пси
хологическое исследование / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1990.
32.Практикум по психологии / Под ред. А.Н. Леонтьева, Ю.Б. Гиппенрейтер. М., 1972.
33. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М.,
1991.
34. Репкина ГЛ., Заика Е£. Оценка уровня сформированное учебной деятельности. (Библиотека развивающего обучения.) Томск, 1993.
35. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1991.
36. Тест школьной зрелости. Руководство к применению. Обнинск, 1992.
37. Шванцара И. и коллектив. Диагностика психического развития. Прага, 1978.
38. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. М.; СПб., 1996.
39. Юферева ТМ. Методы обследования третьеклассников с целью определения их готовности к переходу в среднюю школу // Научно-методические
основы использования в школьной психологической службе конкретных
психодиагностических методик /.Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1988.
Примерное содержание психологического обследования подростка и перечень диагностических процедур, рекомендуемых психологу образовательного учреждения
В подростковом возрасте становление личности ребенка определяется его психофизическим развитием, формированием нового уровня психических функций, складывающимися характерологическими особенностями.
Ведущим, развивающим аспектом данного возрастного периода становится межличностное взаимодействие. В различных формах общения происходит развитие всех сторон личности подростка.
При проведении психодиагностической работы с подростком мы предлагаем педагогам-психологам следующий реестр диагностических процедур.
| Диагностируемые параметры | Рекомендуемые диагностические ____ методы и методики______ | Литературный источник |
| Социальная ситуация развития. Особенности межличностного взаимодействия подростков со сверстниками и взрослыми | ^C оциометрия; проективная ме тодика исследования межлич ностных отношений Р. Жиля; проективная беседа «Мой круг общения»; тест-опросник«Подростки о родителях». ^Методика «Рисунок семьи»; «Кине-стетический рисунок семьи»; цветовой тест отношений (ЦТО); методика цвето-вой аналогии «Цветопись»; тест-анализ семейного воспитания (АСВ) | Ингенкам, 1991; Коло-минский, 1969; Гилья-шева, Игнатьева, 1994; Андрущенко, 1991; Ваесерман, Горькавая, 1994. Беляускайте, 1987; Общая психодиагно стика, 1987; Романова, Потемкина, 1991; Лутошкин, 1978; Эйдемиллер, 1996 |
| Диагностируемые параметры | Рекомендуемые диагностические ____ методы и методики______ | Литературный источник |
| Изучение проявлений индиви-дуально-психологических характеристик подростка в контексте ведущей деятельности и тенденций становления возрастных новообразований Учебная деятельность и особенности развития познавательных процессов подростка Первоначальная профессиональная ориентация | ^Тест эгоцентрических ассоциаций Пашуковой—Шустровой; метод незавершенных предложений; метод пиктограммы. ^Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника Р. Кеттела; методика аутоидентификации подростка Э.Г. Эйдемиллера; шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревоги Ч.Д. Спилбергера; тест фруст-рационной толерантности Ро-зенцвейга. ^Опросник структуры темперамента (ОСТ); тест-опросник X. Шмишека (детский вариант); пато-характерологический диагностический опросник для подростков (ПДО); диагностика аддиктивного поведения ^Схемы наблюдения уровня сформи-рованности учебной деятельности; диагностика эмоционального отноше-ния к учению; методика «Составь расписание» ^Групповой интеллектуальный тест (ГИТ); тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра; школьный тест умственного развития (ШТУР) Дифференциальный диагностический опросник (ДДО); «Карта интересов» А.Е. Голомштока; профессиональные ориентаци-онные анкеты | Пашукова, 1991; Основы возрастно-психологического... 1991; Толстых, 1988. Александровская, Гиль-яшева... 1995; Патохарактерологические исследования... 1981; Практикум по психодиагностике. Конкретные... 1989; Ханин, 1976; Данилова, 1993; Экспериментально-психологическая... Л., 1984. Русалов, 1993; Блейхер, 1973; Леонгард, 1980; Изучение акцентуаций... 1992; Личко, Иванова, 1995; Кулаков, 1996 Репкина, Заика, 1993; Психологический анализ... 1995; Андреева, 1988; Маркова, Матис, Орлов, 1990. Акимова, Борисова, Гуревич, 1993; Тест структуры интеллекта, 1993; Школьный тест... 1987; Психологическая коррекция... 1990 Психологическое изучение... 1992; Климов, 1990, - Основы теории и практики... 1990 |
Литература
1. Акимова М.К., Борисова ЕЖ., Гуревич КМ. и др. Руководство к приме
нению группового интеллектуального теста (ГИТ) для младших подро
стков. Обнинск, 1993.
2. Александровская ЭМ., Гилъяшева ИЛ. Адаптированный модифициро
ванный вариант детского личностного вопросника Р. Кеттела: Метод
реком. Вып. 6. М., 1995.
3. Андреева. АД. Диагностика эмоционального отношения к учению в среднем и старшем школьном возрасте // Научно-методические основы ис
пользования в школьной психологической службе конкретных психоди
агностических методик / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1988.
4. Андрущенко Т.Ю. Графические приемы фиксации субъективных трудностей общения в предподростковом возрасте /•/ Вестник МГУ. Сер. 14.
Психология. 1991. № 1.
5. Беляускайтпе Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка // Диагностическая коррекционная работа
школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1987.
6. Блейхер В.М. Патологические нарушения у подростков. Л., 1973.
7. Вассерман Л.И., Горъкавая ИА., Ромицына Е.Е. Психологическая методика «Подростки о родителях» и ее практическое применение: Метод. пособие. М.; СПб., 1994.
8. Гилъяшева И.Н., Игнатьева НД. Методика в исследовании межличностных отношений ребенка // Психодиагностика детей и подростков: Метод. пособие. Вып. 7. М., 1994.
9. Данилова Е.Е. Тест фрустрационных реакций Розенцвейга: Метод, реком. М., 1993.
10. Изучение акцентуаций характера у подростков в работе школьного психолога / Под ред. В.Э. Пахальяна. М., 1992.
11. Ингенкам К. Педагогическая диагностика. М., 1991.
12. Климов ЕА. Как выбирать профессию. М., 1990.
13. Коломинский ЯЛ. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе. Минск, 1969.
14. Кулаков С А. Психотерапия и психопрофилактика аддиктивного поведения у подростков. М., 1996.
15. Леонгард Л. Акцентуированные личности. Киев, 1980.
16. Личко А.Е., Иванова НЛ. Диагностика характера подростка: Метод. пособие. Вып. 10. М., 1995.
17. Лутошкин А.Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива. М., 1978.
18. Маркова А.К., Матис ТА., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.
19. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.,
1987.
20. Основы возрастно-психологического консультирования: Учеб.-метод, пособие / Под ред. А.Г. Лидерса. М., 1991.
21. Основы теории и практики профориентации: Руководство к лабораторному практикуму. Л., 1990.
22. Патохарактерологические исследования у подростков / Под ред. А.Е. Личко, И.Я. Ивановой. Л., 1981.
23. Пашукова. ТА. Исследование эгоцентризма с помощью эгоцентрического ассоциативного теста // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1991. № 2.
24. Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагно-стические методики / Под ред. А.Г. Шмелева, В.В. Столина. М., 1989.
25. Психологическая коррекция умственного развития учащихся / Под ред.
К.М. Гуревич, И.В. Дубровиной. М., 1990.
26. Психологический анализ урока. Волгоград, 1995.
27. Психологическое изучение профессиональной направленности личности
в подростковом и юношеском возрасте: Учеб.-метод, пособие / Под ред.
В.А. Худика. Киев, 1992.
28. Репкина Г£., Заика EJB. Оценка уровня сформированности учебной дея
тельности: В помощь учителю начальных классов. Вып. 7. Томск, 1993.
29. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической
диагностике. М., 1991.
30. Русалов В.М. Модифицированный личностный опросник Айзенка: Ме
тод, пособие. Вып. 7. М., 1993.
31. Тест структуры интеллекта: Руководство к применению теста структу
ры интеллекта Р. Амтхауэра / Под ред. М.К. Акимовой, В.Т. Козловой.
Обнинск, 1993.
32. Толстых Н.Н. Использование методики неоконченных предложений для
изучения временной перспективы // Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1988.
33. Ханин Ю.Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и
личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера. Л., 1976.
34. Школьный тест умственного развития (ШТУР): Метод, реком. по работе
с тестом (для школьных психологов). М., 1987.
35. Экспериментально-психологическая методика изучения фрустрацион-
ных реакций: Метод, реком. / Сост. Н.В. Тарабрина; Под ред. Б.Д. Кар-
васарского. Л., 1984.
36. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. М.;
СПб., 1996.