Урок 29. Виды словосочетаний. Разбор словосочетания

Знать: виды словосочетаний (именные, глагольные); схему разбора словосочетания.

Уметь: различать именные и глагольные словосочетания; строить словосочетания по схемам; разбирать словосочетания.

Повторение: орфограммы (гласные и согласные) в корне слов.

I. Проверка домашнего задания.

Дополнительные вопросы:

— Как связываются слова в словосочетании? (По смыслу и грамматически.)

— Как выражается смысловая связь между словами в словосочетании? (С помощью вопроса от главного слова к зависимому.)

— Какими средствами может выражаться грамматическая связь между словами в словосочетания? (С помощью окончания зависимого прилагательного, существительного, с предлогом или без него, по смыслу, если зависимое слово выражено наречием.)

II. Запись под диктовку словосочетаний.

Обозначьте, какой частью речи выражены главные и зависимые слова. Составьте схему словосочетания.

(По мере написания словосочетаний проводится работа по объяснению написания безударных гласных в корнях слов.)

Громадные ели, тянуться по дороге, освещать местность, громко свистнуть, участвовать в походе, гигантские кедры, хлестнуть веткой, виднеться в долине, дрожать от холода, объединение в группы, посвящение другу.

Какими частями речи могут выражаться главные слова в словосочетаниях?

Делается вывод о том, что словосочетания могут быть с главным словом — существительным и главным словом глаголом.

Учитель сообщает учащимся, что словосочетания с главным словом существительным называется и м е н н ы м, глаголом — г л а г о л ь н ы м.

III. Закрепление материала.

Составление таблицы.

Т а б л и ц а 5