Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Технология системного анализа внеклассного мероприятия
|
|
(В.П. Симонов «Педагогический менеджмент»)
Тема ВЧ: ………………………………………………………………………………………….
Класс: ……………………………………………………………………………………………..
Кто проводит: ……………………………………………………………………………………..
| № п/п | Показатели и критерии оценки | А | Б |
| 1. Оценка основных личностных качеств воспитателя | |||
| 1.1. | Компетентность воспитателя и уровень его эрудиции | ||
| 1.2. | Уровень заинтересованности в проводимом мероприятии | ||
| 1.3. | Степень демократичности в общении с воспитанниками | ||
| 1.4. | Степень содействия и помощи воспитанникам | ||
| 1.5. | Внешний вид воспитателя, культура речи, мимика и жесты | ||
| II. Оценка основных характеристик и поведения воспитанников | |||
| 2.1. | Активность воспитанников в процессе проведения мероприятия | ||
| 2.2. | Их заинтересованность в течение всего времени проведения | ||
| 2.3. | Степень инициативности и творчества самих воспитанников | ||
| 2.4. | Уровень самостоятельности воспитанников | ||
| 2.5. | Степень эмоциональности воспитанников | ||
| 2.6. | Степень дисциплинированности и ответственности воспитанников | ||
| III. Оценка содержания воспитательного мероприятия | |||
| 3.1. | Целесообразность и познавательная ценность содержания | ||
| 3.2. | Научность и мировоззренческая направленность содержания | ||
| 3.3. | Степень актуальности содержания (связь с жизнью) | ||
| 3.4. | Доступность и посильность содержания для данного возраста | ||
| 3.5. | Новизна и оригинальность содержания | ||
| IV. Оценка способов деятельности воспитателя и воспитанников | |||
| 4.1. | Степень рациональности и эффективности использования времени | ||
| 4.2. | Эстетичность и действенность оформления | ||
| 4.3. | Общий стиль и культура общения всех участников мероприятия | ||
| 4.4. | Выразительность, эмоциональность и доходчивость выступлений | ||
| 4.5. | Степень участия воспитанников в проведении мероприятия (что преобладает: участие или присутствие и почему) | ||
| V. Оценка цели и результата воспитательного мероприятия | |||
| 5.1. | Социальная и педагогическая значимость цели, её конкретность и чёткость | ||
| 5.2. | Реальность и достижимость в данных условиях, за конкретный отрезок времени | ||
| 5.3. | Степень эмоционального и воспитательного воздействия | ||
| 5.4. | Степень обучающего и развивающего значения данного мероприятия | ||
| ОБЩАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ |
Приложение:
1. А – для самооценки и самоанализа студентом;
Б – для экспертной оценки и анализа (члена студенческой группы, классного руководителя, руководителя практики от кафедры педагогики, зам директора по ВР);
2. Оценивание проводится методом шкалирования от 1 до 4-х баллов.
ЗАДАНИЕ 11. Анализ и самооценка участия учащихся ……. класса в зачётном информационном часе (Приложение 6).
Цели:
– овладение опытом анализа, самооценки и взаимооценки проектирования и проведения информационного часа того или иного типа;
– овладение методами анализа информационного часа, активности учащихся класса на всех этапах;
– оценка идейно-нравственного уровня воспитанности учащихся.